本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù),專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補習(xí)、高考輔導(dǎo)。

如果把學(xué)習(xí)比作治病，那么弱科就是我們奮斗多年的“頑疾”。不可能一下子徹底治愈。只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能實現(xiàn)穩(wěn)步提升?？偟膩碚f，我們可以從以下三點入手:
1、把握學(xué)科規(guī)律，對癥下藥補短板。
要想學(xué)好一門薄弱的學(xué)科，首先要把握好這門學(xué)科的特點。每個學(xué)科都有自己的規(guī)律和一些技巧和方法。因此，如果你想學(xué)好一門學(xué)科，你必須掌握它的學(xué)科特點。
每一門學(xué)科都要有自己的規(guī)律，在學(xué)習(xí)上也要有一些技巧和方法，所以，要想學(xué)好某一門學(xué)科，就必須把握其學(xué)科特點。
例如，數(shù)學(xué)和物理非常重視邏輯思維能力。許多知識點需要聯(lián)想。一個公式有無數(shù)種變化。學(xué)生需要學(xué)會改變和推理，掌握一個母題，其他子題就很容易解決了。所以這兩個科目的學(xué)習(xí)要打牢基礎(chǔ)，勤練。
化學(xué)和生物雖然是理科，但是有很多知識點和概念，所以需要在理解的基礎(chǔ)上完成大量的記憶工作，在記憶之后，通過思維導(dǎo)圖來建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，然后才能應(yīng)用到做題中。因此，這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該加深理解，增強記憶力。
這些基本邏輯并不難理解，但對于想要提高薄弱科目成績的學(xué)生來說，難點在于如何實踐。提高薄弱科目只能靠課后自學(xué)。如果沒有正確的方法論指導(dǎo)，自己探索往往需要時間和精力。
2、弱科逆襲的關(guān)鍵——預(yù)習(xí)，
為什么有些學(xué)生剛上高中的時候會有痛苦的適應(yīng)期？這是因為他們普遍還在用初中的方法來應(yīng)對高中的學(xué)習(xí)。他們總覺得上課聽完就能完成課業(yè)，但實際上，高中科目的難度大大增加。如果課前不預(yù)習(xí)，上課很難跟上老師的思路，課后做題也會碰壁。隨著時間的推移，他們會逐漸對某些科目失去學(xué)習(xí)興趣，陷入弱科的陷阱。所以我們可以看到，弱科的形成不是智商不足，學(xué)習(xí)方法不先進(jìn)，而是最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是學(xué)生水平的分水嶺。擅長預(yù)習(xí)的學(xué)生在預(yù)習(xí)中往往會把基礎(chǔ)知識掌握在7788，把問題帶到課堂上，集中精力聽老師講解這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這樣會大大提高聽課效率，課后自學(xué)也會變得更容易。
學(xué)習(xí)就像一棟高樓，每一個環(huán)節(jié)都是下一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，每一個之前沒有解決的問題都是下一次學(xué)習(xí)埋下的“地雷”。因此，預(yù)習(xí)作為整個學(xué)習(xí)鏈的開始，必須引起學(xué)生的足夠重視，尤其是對于想要提高自己薄弱科目的學(xué)生。
3、在“小成就”中，一點一點樹立自信。
做任何事情，尤其是不擅長的事情，積極的反饋是極其重要和必要的。想象一下，當(dāng)我們嘗試某件事時，我們總是會受到各種各樣的打擊，這無疑會失去再次嘗試的動力。提升弱科也是如此。
學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的良性循環(huán)過程?！皩W(xué)習(xí)”是指課前預(yù)習(xí)和上課聽講。這個過程可以幫助我們更好地理解知識點?！皩W(xué)習(xí)”是課后的練習(xí)和復(fù)習(xí)，可以幫助我們鞏固和提高知識。對于想要提高薄弱科目的學(xué)生來說，練習(xí)不僅可以鞏固知識，還可以幫助我們建立學(xué)習(xí)自信。
對于大多數(shù)學(xué)生來說，突破弱勢學(xué)科是貫穿整個學(xué)生時代的一個大問題。它不僅是成績提升的障礙，也是一個亟待挖掘的金礦，這完全取決于你對它的態(tài)度。

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