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微信定位考勤是強(qiáng)化師生互動(dòng)的良好開端
2017-11-04 | 文章來源：近日，在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)給研究生開的“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課堂上，出現(xiàn)任課老師用微信定位考勤，并且為了防止學(xué)生代簽，系統(tǒng)還可以顯示學(xué)生簽到地理位置，網(wǎng)友們驚呼：“居然還有這種操作？” | 分享到：
文章來源：蒲公英評(píng)論網(wǎng) 作者：楊紅星
近日，在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)給研究生開的“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課堂上，出現(xiàn)任課老師用微信定位考勤，并且為了防止學(xué)生代簽，系統(tǒng)還可以顯示學(xué)生簽到地理位置，網(wǎng)友們驚呼：“居然還有這種操作？”（10月31日中國青年網(wǎng)）
課堂考勤是許多大學(xué)教師經(jīng)常采用的一種課堂管理手段，對于維護(hù)課堂秩序，督促學(xué)生按時(shí)出勤 上課，有著積極的一面。但以往的課堂考勤，大多是老師念學(xué)生姓名，學(xué)生答到。這種傳統(tǒng)的考勤方式，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也有可能出現(xiàn)代答現(xiàn)象，尤其某些動(dòng)輒上百人的大課堂更是如此。
現(xiàn)在，該任課老師的做法很好地解決了這一問題。老師使用微信公眾號(hào)進(jìn)行考勤，班級(jí)同學(xué)加入手機(jī)課堂，老師發(fā)起課堂考勤后同學(xué)可點(diǎn)擊在線簽到按鈕進(jìn)行簽到。而且，學(xué)生簽到時(shí)需要打開手機(jī)定位系統(tǒng)，在程序界面點(diǎn)擊“定位正確”按鈕才可完成簽到，老師的程序界面上即會(huì)顯示該學(xué)生簽到情況以及位置。
雖然有網(wǎng)友對此表達(dá)了意外和驚訝：“居然還有這種操作？”有不解也有欣賞，但在我看來，該老師的做法是對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的積極適應(yīng)，是對現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有效應(yīng)用，值得點(diǎn)贊。
一是有助于提高教師課堂考勤的效率。如前所述，這些都會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)完成，老師不必再一個(gè)一個(gè)地念學(xué)生的姓名了。該校學(xué)生也表示，以前上課老師們都要占用十分鐘甚至更多的時(shí)間點(diǎn)名，沒有充分利用課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，而采用這種方式，很大程度上解決了學(xué)生缺勤問題，而且更高效地實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)。
二是有助于拉近師生的心理距離。伴隨著電腦、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)成長起來的新生代大學(xué)生，他們對于信息技術(shù)工具的依賴幾乎是與生俱來的。當(dāng)大學(xué)老師用學(xué)生們都很熟悉的手機(jī)這一工具實(shí)施課堂考勤時(shí)，往往會(huì)引起大家的親近感和新鮮感：原來老師也這么“潮”！正如該校老師表示：“這種考勤方式，大家感到很新奇，也覺得挺有意思的，部分同學(xué)潛意識(shí)里不會(huì)想著再去逃課了，但是這種形式對于經(jīng)常缺勤的同學(xué)來說，就不好玩了?！笨雌饋?，這種方式還是能贏得大部分同學(xué)的新鮮感和好感的。
三是有助于引導(dǎo)學(xué)生對智能手機(jī)的科學(xué)使用。大學(xué)校園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┐髮W(xué)生走路、吃飯都在低頭看手機(jī)，有的可能是事關(guān)學(xué)習(xí)工作的內(nèi)容，但也有一些與學(xué)習(xí)工作無關(guān)的內(nèi)容。智能手機(jī)在很多群體中已經(jīng)逐漸蛻變?yōu)樾蓍e娛樂的工具了——打游戲、逛淘寶、網(wǎng)絡(luò)購物、玩微信、刷朋友圈……而在學(xué)習(xí)、工作方面的功能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被挖掘。如今，該老師使用智能手機(jī)通過微信定位考勤，無疑會(huì)給學(xué)生起到很好的示范作用和強(qiáng)烈的心理暗示：老師都用手機(jī)考勤了，我們是不是也可以挖掘一下手機(jī)的學(xué)習(xí)、工作功能？
需要強(qiáng)調(diào)的是，不管是傳統(tǒng)的念名單考勤，還是微信定位考勤，都不是課堂教學(xué)的目的和根本，關(guān)鍵在于任課老師的課堂講授是否生動(dòng)、有趣、吸引人，是否能給學(xué)生們帶來優(yōu)質(zhì)的精神食糧和知識(shí)大餐？如果答案是否定的，即使用再先進(jìn)的考勤技術(shù)也無助于課堂質(zhì)量的提升，學(xué)生們恐怕也不會(huì)買賬。這是任課教師應(yīng)該牢牢把握好的一個(gè)根本問題。正如上述任課老師所言，學(xué)生的心思有沒有放到聽課上，主要取決于老師的課上得怎么樣。師生之間能產(chǎn)生思想交匯、心靈激蕩的課堂才是好課堂。
當(dāng)然，單就課堂考勤這一環(huán)節(jié)而言，微信定位考勤有助于在一定程度上釋放老師的課堂教學(xué)生產(chǎn)力，把老師從機(jī)械枯燥的念名單中解放出來，這實(shí)際上也為師生之間更有效的互動(dòng)提供了一個(gè)更好的開端。
近日，在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)給研究生開的“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課堂上，出現(xiàn)任課老師用微信定位考勤，并且為了防止學(xué)生代簽，系統(tǒng)還可以顯示學(xué)生簽到地理位置，網(wǎng)友們驚呼：“居然還有這種操作？”（10月31日中國青年網(wǎng)）
課堂考勤是許多大學(xué)教師經(jīng)常采用的一種課堂管理手段，對于維護(hù)課堂秩序，督促學(xué)生按時(shí)出勤 上課，有著積極的一面。但以往的課堂考勤，大多是老師念學(xué)生姓名，學(xué)生答到。這種傳統(tǒng)的考勤方式，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也有可能出現(xiàn)代答現(xiàn)象，尤其某些動(dòng)輒上百人的大課堂更是如此。
現(xiàn)在，該任課老師的做法很好地解決了這一問題。老師使用微信公眾號(hào)進(jìn)行考勤，班級(jí)同學(xué)加入手機(jī)課堂，老師發(fā)起課堂考勤后同學(xué)可點(diǎn)擊在線簽到按鈕進(jìn)行簽到。而且，學(xué)生簽到時(shí)需要打開手機(jī)定位系統(tǒng)，在程序界面點(diǎn)擊“定位正確”按鈕才可完成簽到，老師的程序界面上即會(huì)顯示該學(xué)生簽到情況以及位置。
雖然有網(wǎng)友對此表達(dá)了意外和驚訝：“居然還有這種操作？”有不解也有欣賞，但在我看來，該老師的做法是對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的積極適應(yīng)，是對現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有效應(yīng)用，值得點(diǎn)贊。
一是有助于提高教師課堂考勤的效率。如前所述，這些都會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)完成，老師不必再一個(gè)一個(gè)地念學(xué)生的姓名了。該校學(xué)生也表示，以前上課老師們都要占用十分鐘甚至更多的時(shí)間點(diǎn)名，沒有充分利用課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，而采用這種方式，很大程度上解決了學(xué)生缺勤問題，而且更高效地實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)。
二是有助于拉近師生的心理距離。伴隨著電腦、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)成長起來的新生代大學(xué)生，他們對于信息技術(shù)工具的依賴幾乎是與生俱來的。當(dāng)大學(xué)老師用學(xué)生們都很熟悉的手機(jī)這一工具實(shí)施課堂考勤時(shí)，往往會(huì)引起大家的親近感和新鮮感：原來老師也這么“潮”！正如該校老師表示：“這種考勤方式，大家感到很新奇，也覺得挺有意思的，部分同學(xué)潛意識(shí)里不會(huì)想著再去逃課了，但是這種形式對于經(jīng)常缺勤的同學(xué)來說，就不好玩了?！笨雌饋?，這種方式還是能贏得大部分同學(xué)的新鮮感和好感的。
三是有助于引導(dǎo)學(xué)生對智能手機(jī)的科學(xué)使用。大學(xué)校園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┐髮W(xué)生走路、吃飯都在低頭看手機(jī)，有的可能是事關(guān)學(xué)習(xí)工作的內(nèi)容，但也有一些與學(xué)習(xí)工作無關(guān)的內(nèi)容。智能手機(jī)在很多群體中已經(jīng)逐漸蛻變?yōu)樾蓍e娛樂的工具了——打游戲、逛淘寶、網(wǎng)絡(luò)購物、玩微信、刷朋友圈……而在學(xué)習(xí)、工作方面的功能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被挖掘。如今，該老師使用智能手機(jī)通過微信定位考勤，無疑會(huì)給學(xué)生起到很好的示范作用和強(qiáng)烈的心理暗示：老師都用手機(jī)考勤了，我們是不是也可以挖掘一下手機(jī)的學(xué)習(xí)、工作功能？
需要強(qiáng)調(diào)的是，不管是傳統(tǒng)的念名單考勤，還是微信定位考勤，都不是課堂教學(xué)的目的和根本，關(guān)鍵在于任課老師的課堂講授是否生動(dòng)、有趣、吸引人，是否能給學(xué)生們帶來優(yōu)質(zhì)的精神食糧和知識(shí)大餐？如果答案是否定的，即使用再先進(jìn)的考勤技術(shù)也無助于課堂質(zhì)量的提升，學(xué)生們恐怕也不會(huì)買賬。這是任課教師應(yīng)該牢牢把握好的一個(gè)根本問題。正如上述任課老師所言，學(xué)生的心思有沒有放到聽課上，主要取決于老師的課上得怎么樣。師生之間能產(chǎn)生思想交匯、心靈激蕩的課堂才是好課堂。
當(dāng)然，單就課堂考勤這一環(huán)節(jié)而言，微信定位考勤有助于在一定程度上釋放老師的課堂教學(xué)生產(chǎn)力，把老師從機(jī)械枯燥的念名單中解放出來，這實(shí)際上也為師生之間更有效的互動(dòng)提供了一個(gè)更好的開端。
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