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陪娃寫作業(yè)：這么做，可以讓孩子主動完成，家長全身而退 ……
2017-11-07 | 文章來源：“陪兒子寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了，做了兩個支架 ... ” 這幾天被這則吐槽文刷屏，大家看完都是“一把辛酸淚”，不做作業(yè)，母慈子孝，一做作業(yè)，雞飛狗跳！這樣的場景，似乎天天在上演 ... | 分享到：
文章來源：今日頭條
“陪兒子寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了，做了兩個支架 ... ” 這幾天被這則吐槽文刷屏，大家看完都是“一把辛酸淚”，不做作業(yè)，母慈子孝，一做作業(yè)，雞飛狗跳！這樣的場景，似乎天天在上演 ...
今天咱們就來看看花友們傳授的三招“陪寫作業(yè)“實戰(zhàn)經(jīng)驗，從低年級到高年級，親測有效，也許能給你帶來啟發(fā)。感謝大家的分享！
問題1：孩子做作業(yè)主動性差、效率低，怎么辦？
引入“自查簽字”制度，使用番茄工作法
兒子二年級
回顧這幾年的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，我有幾點想分享給各位媽媽，尤其是孩子剛剛開始做作業(yè)的媽媽們。
自查簽字，自己的作業(yè)自己負責(zé)
我們從沒有把兒子當(dāng)做孩子對待，總是平等地和他交談。這幾年，我們反復(fù)貫徹“作業(yè)是你的責(zé)任”的理念，以及“自由的前提是自律”的觀點，兒子做的很不錯。
他很少丟書、丟作業(yè)，也幾乎沒有在我檢查作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)做錯作業(yè)，或漏做作業(yè)。這學(xué)期向其他媽媽學(xué)習(xí)，引入了自查簽字的制度，他對自己的正確率更加上心了。
不要幫孩子讀作業(yè)（無法自主閱讀除外）。有的媽媽守著孩子，孩子做完一項作業(yè)，媽媽告訴他下一項，這樣孩子永遠覺得作業(yè)是媽媽的作業(yè)，不是自己的作業(yè)。
不要哄著孩子做作業(yè)。我有朋友的孩子做作業(yè)的時間非常長，仔細研究發(fā)現(xiàn)很多時間都在鬧脾氣。媽媽不停地哄，孩子不停地哭鬧，兩個人都一身汗。這樣的問題很大程度上來源于媽媽的寵愛，或是家長的過度干預(yù)，孩子把作業(yè)當(dāng)成了和媽媽談條件或是獲得寵愛的工具。
寫作業(yè)中不干預(yù)孩子
從孩子開始寫作業(yè)的第一天起，全家就達成了不陪寫作業(yè)的一致意見。
孩子在作業(yè)過程中的一切問題我們都是不予解答的。對他的提問，我們的回答一般有這么幾種：你再把題讀幾遍；自己查字典；留到最后統(tǒng)一解決。
在孩子寫作業(yè)的時候，不要輕易干預(yù)孩子，字寫得不好，題目有錯誤，在孩子完成作業(yè)后統(tǒng)一處理比較好。這樣保證了孩子思路的連貫性，同時讓他獨立思考，不要依賴家長。
采用番茄工作法，張弛有度
兒子在寫作業(yè)的時候，有一段時間，我們采用了“番茄工作法”，就是將作業(yè)劃分為幾個部分，每個部分大概用時半小時左右。
在開始一個番茄鐘之前，完成所有吃東西、上廁所等事情，這半小時一旦開始，就專心致志地完成作業(yè)，不做其他任何事情，時間一到立刻停筆，休息五到十分鐘。
這種化整為零夾雜著休息的辦法得到了兒子的擁護，作業(yè)效率也有提升。同時我們約定，寫完作業(yè)到八點半的時間是他的自由時間，他可以做任何他想做的事情，看動畫片，看七龍珠漫畫都可以，這樣他“提速”的動力就更強了。
不停地鼓勵，讓孩子的主動性螺旋上升
算上大班，兒子自己完成作業(yè)已經(jīng)有近三年的時間了。這三年，他儼然成為了妹妹的好榜樣。我們不斷地鼓勵和肯定他的主動性，讓他也有了小小的驕傲，不希望因為自己的偷懶而被批評。
同時我們也一改從前成績、家務(wù)都和獎勵不掛鉤的政策，對他的堅持給予一定的獎勵，比如出去玩，大吃一頓，買一個玩具等等，讓孩子時不時有點“雞血”，鼓足勇氣繼續(xù)堅持下去。
我堅信，有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，不但能讓媽媽省不少心，更能讓他在未來學(xué)習(xí)中不驕不躁，穩(wěn)步前進。
問題2：孩子做作業(yè)，過于依懶家長，怎么辦？
適當(dāng)放手，家長只檢查是否做完，不管對錯
女兒二年級
女兒升入一年級開始，每天下班我像打雞血一樣，回到家里投入更艱苦卓絕的戰(zhàn)斗中。搬個凳子坐在女兒身邊，指手劃腳，這個拼音拼錯了，那道題看錯了，啰嗦個不停。不盯的話效率低得要死，一個小時的作業(yè)拖成三個小時做完。
由于有媽媽最后把關(guān)，女兒做題時追求速度快，經(jīng)常因為粗心做錯題目，稍微難點的不肯思考，等著我講，學(xué)習(xí)成了我的事了，這讓我變得更加暴躁，脾氣一天比一天大。
和老師一起商量出這招
轉(zhuǎn)機是因為女兒在數(shù)學(xué)考試中犯的一次錯誤，我在和老師溝通中，趁機提出孩子在家寫作業(yè)粗心，而且推卸檢查的責(zé)任，非常依賴家長。
老師提議放手交給她一段時間，讓我只檢查作業(yè)做完了沒有，不用檢查對錯，如果錯太多由老師給予一定的懲罰。我當(dāng)即同意，并有技巧地傳達給女兒，老師很喜歡她，說她在學(xué)校表現(xiàn)很好的，相信她在家也一樣能行。
一開始，女兒擔(dān)心數(shù)學(xué)作業(yè)做不好，唉聲嘆氣，她游說我為她檢查下，我不為所動，但是跟她講如果確實不會的話可以給她講解。做數(shù)學(xué)作業(yè)時，她十分小心，做完一道檢查一道，花了很長時間。剩下兩道不會的，我點撥了一下然后她自己完成。
我在她面前表現(xiàn)得很平靜，好似真的一切與我無關(guān)，但等到她睡后，偷偷地從書包里拿出她的數(shù)學(xué)卷子核對答案，發(fā)現(xiàn)錯了4題，這個結(jié)果我已經(jīng)滿意了。
初見成效，孩子能主動完成作業(yè)了
計劃初見成效，女兒已經(jīng)認為寫作業(yè)是自己的事情了，甚至于連鉛筆都自己削好了，說這樣媽媽就不用浪費時間了。
后來有一天，女兒錯了好幾道題目，數(shù)學(xué)老師有意地警告了她一下。由于害怕錯得太多老師罰題，女兒做數(shù)學(xué)作業(yè)時，越來越小心謹慎，但是做一題檢查一題非常浪費時間，于是我向女兒提議，全部做完后一起檢查，這樣效率高，省下時間可以多閱讀玩耍，女兒欣然接受。
就這樣，女兒的數(shù)學(xué)基本不用家長操心了，在獨立完成作業(yè)、自己檢查的過程中，她粗心的毛病也改了很多。平時測驗偶爾能考出100分，期末考試時數(shù)學(xué)得了97分。期間，我經(jīng)常與數(shù)學(xué)老師溝通，保持了不錯的家校聯(lián)動。
如今女兒已經(jīng)升入了二年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，每天回家不用家長提醒，會主動坐在書桌前，對照記事本一條一條地完成作業(yè)，而且非常專注。
由于英語課本實在太簡單，英語作業(yè)，不管是讀的還是寫的，我們一律不管不問，完全由她自己負責(zé)。數(shù)學(xué)題目在她實在做不出的話我們會適當(dāng)?shù)攸c撥一下，由她自己檢查。相比以前，我們對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和投入已經(jīng)非常少了，孩子建立起為自己而學(xué)的觀念了。
低年級重點“陪”學(xué)習(xí)習(xí)慣，和老師“聯(lián)手”很重要
倚老賣老為一年級小朋友的家長提出幾點建議，作為參考：
低年級肯定是要陪的，不陪的家長以后是要后悔的，但是要明確陪的重點是什么。孩子剛?cè)雽W(xué)時，其實是不懂怎么學(xué)習(xí)的，經(jīng)常犯各種亂七八糟的錯誤，家長要穩(wěn)住，不能一味指責(zé)（我開始時就這樣干的，慚愧），要有意識地教孩子一些學(xué)習(xí)方法，如何審題，怎么標(biāo)記題目的重點，怎樣檢查對錯，怎么預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。時間長了孩子就會自己上路。
陪讀的重點是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家先做作業(yè)再玩，做作業(yè)時要專注，不能邊寫邊玩，眼睛累了要休息（這點務(wù)必重視），這樣到了高年級家長才可能全身而退。
我身邊有些家長非常懼怕老師，不敢去找老師溝通孩子的事情，說自己有教師恐懼癥。而我之前我沒有去打擾數(shù)學(xué)老師，是因為覺得她太嚴肅了不近人情，后來發(fā)現(xiàn)是自己想多了。家校聯(lián)動，比家長自己使勁要有效多了。
問題3：怎樣在完成的基礎(chǔ)上提高質(zhì)量？
“花式”鼓勵法，讓孩子高興接受任務(wù)
@Alice，兒子五年級
兒子五年級了，以前我只管催孩子快點完成，質(zhì)量什么的都睜一只眼閉一只眼。但對于某些作業(yè)，我確實＂陪＂了，雖是歪招，但效果比想象中好。
“浮夸”式陪讀PK
兒子上小學(xué)了，雖然不大見到他寫作業(yè)，但背課文總碰得到。我聽他讀得跟念經(jīng)似的，然后放下書吭哧吭哧地背，就看不下去，拍案而起：你這么背課文是暴殄天物！你得先讀幾遍，感受語言文字的優(yōu)美，自然就會背了。
小子一臉不服看著我，我挽起袖子親自上陣，聲情并茂地朗讀，邊讀邊嘖嘖稱贊：“寫得太美了?！弊x了兩遍我說我會背了，我試著背幾句，小子不服：“我來我來。”一來二去他就會了。
只要一聽到他背語文，尤其是古詩詞，我就按捺不住要一起來。大概嫌我太煩，后來少有機會摻和，人家自己就搞定了。碰到他喜歡的文，就一遍遍背給我聽。
“不求上進”式交出主權(quán)
四年級兒子被忽悠去學(xué)奧數(shù)，一上來啥也不懂，作業(yè)就是個大麻煩。他不會就問我，但是我也不會，即使解出來了，方法也完全不對路，逼得我放大招－看答案。
我先看懂解題思路，再教給兒子，對我來說真是麻煩哪！有的題我自己消化半天還講不清楚，小子一臉鄙視，你不是上過大學(xué)嗎？我看這不行，太費時間，干脆和兒子一起看答案。
有時候他看明白了，我還沒明白，他再講給我聽。后來我覺得我反正“不求上進”，你會就行，別給我講了。
“啦啦隊”式稱贊
五年級上海有個寫字等級考，兒子的字龍飛鳳舞，尤其毛筆字。老師急了，大量布置書法作業(yè)，每周要交好多張。本來五年級學(xué)習(xí)任務(wù)就重，晚上還要寫毛筆，累。有一次兒子不耐煩了，勉強答應(yīng)寫一頁，準(zhǔn)備好筆墨紙硯，他又說不寫了。雖然他確實疲倦，但第二天要交作業(yè)，只能好言相勸：“就寫幾個吧?！薄澳俏揖蛯懸恍??！薄耙恍芯鸵恍??！?/span>
他拿起筆開始寫，一個字剛寫完，我看了一眼，連連稱贊：＂好好好，這個字寫得太好了。＂又寫了兩個，又一頓夸，夸得他都不好意思了，就忘了只寫一行的事，刷刷刷寫完一頁。
教訓(xùn)也是有的。兒子學(xué)鋼琴，有一陣我不知抽什么瘋，不但陪練還親自指導(dǎo)。他一練琴我就端個凳子坐旁邊，一出錯就叫停，弄得兒子不勝其煩，我自己也火氣老大。兒子明確提出不要打斷他，我就是忍不住，聽到錯非得指出來，一時間雞飛狗跳，兒子興趣也大受打擊。后來我強迫自己不陪課，也不去管對錯，只負責(zé)鼓掌，對錯交給老師，情況才慢慢好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在再聽兒子彈琴，我已是＂高山流水，伯牙子期＂，有琴聲相伴就好。
陪讀生涯要說有什么好總結(jié)的，就是＂從心出發(fā)＂，憑著當(dāng)媽的本能行事。我不喜強求孩子，能哄則哄，能“騙”則“騙”，以孩子高高興興接受為己任，目前來看，執(zhí)行得還不錯吧。
“陪兒子寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了，做了兩個支架 ... ” 這幾天被這則吐槽文刷屏，大家看完都是“一把辛酸淚”，不做作業(yè)，母慈子孝，一做作業(yè)，雞飛狗跳！這樣的場景，似乎天天在上演 ...
吐槽、埋怨，都不能解決問題。前段時間，我們專門征集了花友的“陪寫作業(yè)”攻略，收到很多好建議?？吹贸鰜?，陪寫作業(yè)是對我們耐心的極大考驗。但是，該做的還是要做，什么情況下要陪？怎么陪？怎么從陪逐漸過渡到不陪？都需要講究方式方法 ...
今天咱們就來看看花友們傳授的三招“陪寫作業(yè)“實戰(zhàn)經(jīng)驗，從低年級到高年級，親測有效，也許能給你帶來啟發(fā)。感謝大家的分享！
問題1：孩子做作業(yè)主動性差、效率低，怎么辦？
引入“自查簽字”制度，使用番茄工作法
兒子二年級
回顧這幾年的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，我有幾點想分享給各位媽媽，尤其是孩子剛剛開始做作業(yè)的媽媽們。
自查簽字，自己的作業(yè)自己負責(zé)
我們從沒有把兒子當(dāng)做孩子對待，總是平等地和他交談。這幾年，我們反復(fù)貫徹“作業(yè)是你的責(zé)任”的理念，以及“自由的前提是自律”的觀點，兒子做的很不錯。
他很少丟書、丟作業(yè)，也幾乎沒有在我檢查作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)做錯作業(yè)，或漏做作業(yè)。這學(xué)期向其他媽媽學(xué)習(xí)，引入了自查簽字的制度，他對自己的正確率更加上心了。
不要幫孩子讀作業(yè)（無法自主閱讀除外）。有的媽媽守著孩子，孩子做完一項作業(yè)，媽媽告訴他下一項，這樣孩子永遠覺得作業(yè)是媽媽的作業(yè)，不是自己的作業(yè)。
不要哄著孩子做作業(yè)。我有朋友的孩子做作業(yè)的時間非常長，仔細研究發(fā)現(xiàn)很多時間都在鬧脾氣。媽媽不停地哄，孩子不停地哭鬧，兩個人都一身汗。這樣的問題很大程度上來源于媽媽的寵愛，或是家長的過度干預(yù)，孩子把作業(yè)當(dāng)成了和媽媽談條件或是獲得寵愛的工具。
寫作業(yè)中不干預(yù)孩子
從孩子開始寫作業(yè)的第一天起，全家就達成了不陪寫作業(yè)的一致意見。
孩子在作業(yè)過程中的一切問題我們都是不予解答的。對他的提問，我們的回答一般有這么幾種：你再把題讀幾遍；自己查字典；留到最后統(tǒng)一解決。
在孩子寫作業(yè)的時候，不要輕易干預(yù)孩子，字寫得不好，題目有錯誤，在孩子完成作業(yè)后統(tǒng)一處理比較好。這樣保證了孩子思路的連貫性，同時讓他獨立思考，不要依賴家長。
采用番茄工作法，張弛有度
兒子在寫作業(yè)的時候，有一段時間，我們采用了“番茄工作法”，就是將作業(yè)劃分為幾個部分，每個部分大概用時半小時左右。
在開始一個番茄鐘之前，完成所有吃東西、上廁所等事情，這半小時一旦開始，就專心致志地完成作業(yè)，不做其他任何事情，時間一到立刻停筆，休息五到十分鐘。
這種化整為零夾雜著休息的辦法得到了兒子的擁護，作業(yè)效率也有提升。同時我們約定，寫完作業(yè)到八點半的時間是他的自由時間，他可以做任何他想做的事情，看動畫片，看七龍珠漫畫都可以，這樣他“提速”的動力就更強了。
不停地鼓勵，讓孩子的主動性螺旋上升
算上大班，兒子自己完成作業(yè)已經(jīng)有近三年的時間了。這三年，他儼然成為了妹妹的好榜樣。我們不斷地鼓勵和肯定他的主動性，讓他也有了小小的驕傲，不希望因為自己的偷懶而被批評。
同時我們也一改從前成績、家務(wù)都和獎勵不掛鉤的政策，對他的堅持給予一定的獎勵，比如出去玩，大吃一頓，買一個玩具等等，讓孩子時不時有點“雞血”，鼓足勇氣繼續(xù)堅持下去。
我堅信，有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，不但能讓媽媽省不少心，更能讓他在未來學(xué)習(xí)中不驕不躁，穩(wěn)步前進。
問題2：孩子做作業(yè)，過于依懶家長，怎么辦？
適當(dāng)放手，家長只檢查是否做完，不管對錯
女兒二年級
女兒升入一年級開始，每天下班我像打雞血一樣，回到家里投入更艱苦卓絕的戰(zhàn)斗中。搬個凳子坐在女兒身邊，指手劃腳，這個拼音拼錯了，那道題看錯了，啰嗦個不停。不盯的話效率低得要死，一個小時的作業(yè)拖成三個小時做完。
由于有媽媽最后把關(guān)，女兒做題時追求速度快，經(jīng)常因為粗心做錯題目，稍微難點的不肯思考，等著我講，學(xué)習(xí)成了我的事了，這讓我變得更加暴躁，脾氣一天比一天大。
和老師一起商量出這招
轉(zhuǎn)機是因為女兒在數(shù)學(xué)考試中犯的一次錯誤，我在和老師溝通中，趁機提出孩子在家寫作業(yè)粗心，而且推卸檢查的責(zé)任，非常依賴家長。
老師提議放手交給她一段時間，讓我只檢查作業(yè)做完了沒有，不用檢查對錯，如果錯太多由老師給予一定的懲罰。我當(dāng)即同意，并有技巧地傳達給女兒，老師很喜歡她，說她在學(xué)校表現(xiàn)很好的，相信她在家也一樣能行。
一開始，女兒擔(dān)心數(shù)學(xué)作業(yè)做不好，唉聲嘆氣，她游說我為她檢查下，我不為所動，但是跟她講如果確實不會的話可以給她講解。做數(shù)學(xué)作業(yè)時，她十分小心，做完一道檢查一道，花了很長時間。剩下兩道不會的，我點撥了一下然后她自己完成。
我在她面前表現(xiàn)得很平靜，好似真的一切與我無關(guān)，但等到她睡后，偷偷地從書包里拿出她的數(shù)學(xué)卷子核對答案，發(fā)現(xiàn)錯了4題，這個結(jié)果我已經(jīng)滿意了。
初見成效，孩子能主動完成作業(yè)了
計劃初見成效，女兒已經(jīng)認為寫作業(yè)是自己的事情了，甚至于連鉛筆都自己削好了，說這樣媽媽就不用浪費時間了。
后來有一天，女兒錯了好幾道題目，數(shù)學(xué)老師有意地警告了她一下。由于害怕錯得太多老師罰題，女兒做數(shù)學(xué)作業(yè)時，越來越小心謹慎，但是做一題檢查一題非常浪費時間，于是我向女兒提議，全部做完后一起檢查，這樣效率高，省下時間可以多閱讀玩耍，女兒欣然接受。
就這樣，女兒的數(shù)學(xué)基本不用家長操心了，在獨立完成作業(yè)、自己檢查的過程中，她粗心的毛病也改了很多。平時測驗偶爾能考出100分，期末考試時數(shù)學(xué)得了97分。期間，我經(jīng)常與數(shù)學(xué)老師溝通，保持了不錯的家校聯(lián)動。
如今女兒已經(jīng)升入了二年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，每天回家不用家長提醒，會主動坐在書桌前，對照記事本一條一條地完成作業(yè)，而且非常專注。
由于英語課本實在太簡單，英語作業(yè)，不管是讀的還是寫的，我們一律不管不問，完全由她自己負責(zé)。數(shù)學(xué)題目在她實在做不出的話我們會適當(dāng)?shù)攸c撥一下，由她自己檢查。相比以前，我們對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和投入已經(jīng)非常少了，孩子建立起為自己而學(xué)的觀念了。
低年級重點“陪”學(xué)習(xí)習(xí)慣，和老師“聯(lián)手”很重要
倚老賣老為一年級小朋友的家長提出幾點建議，作為參考：
低年級肯定是要陪的，不陪的家長以后是要后悔的，但是要明確陪的重點是什么。孩子剛?cè)雽W(xué)時，其實是不懂怎么學(xué)習(xí)的，經(jīng)常犯各種亂七八糟的錯誤，家長要穩(wěn)住，不能一味指責(zé)（我開始時就這樣干的，慚愧），要有意識地教孩子一些學(xué)習(xí)方法，如何審題，怎么標(biāo)記題目的重點，怎樣檢查對錯，怎么預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。時間長了孩子就會自己上路。
陪讀的重點是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家先做作業(yè)再玩，做作業(yè)時要專注，不能邊寫邊玩，眼睛累了要休息（這點務(wù)必重視），這樣到了高年級家長才可能全身而退。
我身邊有些家長非常懼怕老師，不敢去找老師溝通孩子的事情，說自己有教師恐懼癥。而我之前我沒有去打擾數(shù)學(xué)老師，是因為覺得她太嚴肅了不近人情，后來發(fā)現(xiàn)是自己想多了。家校聯(lián)動，比家長自己使勁要有效多了。
問題3：怎樣在完成的基礎(chǔ)上提高質(zhì)量？
“花式”鼓勵法，讓孩子高興接受任務(wù)
@Alice，兒子五年級
兒子五年級了，以前我只管催孩子快點完成，質(zhì)量什么的都睜一只眼閉一只眼。但對于某些作業(yè)，我確實＂陪＂了，雖是歪招，但效果比想象中好。
“浮夸”式陪讀PK
兒子上小學(xué)了，雖然不大見到他寫作業(yè)，但背課文總碰得到。我聽他讀得跟念經(jīng)似的，然后放下書吭哧吭哧地背，就看不下去，拍案而起：你這么背課文是暴殄天物！你得先讀幾遍，感受語言文字的優(yōu)美，自然就會背了。
小子一臉不服看著我，我挽起袖子親自上陣，聲情并茂地朗讀，邊讀邊嘖嘖稱贊：“寫得太美了?！弊x了兩遍我說我會背了，我試著背幾句，小子不服：“我來我來。”一來二去他就會了。
只要一聽到他背語文，尤其是古詩詞，我就按捺不住要一起來。大概嫌我太煩，后來少有機會摻和，人家自己就搞定了。碰到他喜歡的文，就一遍遍背給我聽。
“不求上進”式交出主權(quán)
四年級兒子被忽悠去學(xué)奧數(shù)，一上來啥也不懂，作業(yè)就是個大麻煩。他不會就問我，但是我也不會，即使解出來了，方法也完全不對路，逼得我放大招－看答案。
我先看懂解題思路，再教給兒子，對我來說真是麻煩哪！有的題我自己消化半天還講不清楚，小子一臉鄙視，你不是上過大學(xué)嗎？我看這不行，太費時間，干脆和兒子一起看答案。
有時候他看明白了，我還沒明白，他再講給我聽。后來我覺得我反正“不求上進”，你會就行，別給我講了。
“啦啦隊”式稱贊
五年級上海有個寫字等級考，兒子的字龍飛鳳舞，尤其毛筆字。老師急了，大量布置書法作業(yè)，每周要交好多張。本來五年級學(xué)習(xí)任務(wù)就重，晚上還要寫毛筆，累。有一次兒子不耐煩了，勉強答應(yīng)寫一頁，準(zhǔn)備好筆墨紙硯，他又說不寫了。雖然他確實疲倦，但第二天要交作業(yè)，只能好言相勸：“就寫幾個吧?！薄澳俏揖蛯懸恍??！薄耙恍芯鸵恍??！?/span>
他拿起筆開始寫，一個字剛寫完，我看了一眼，連連稱贊：＂好好好，這個字寫得太好了。＂又寫了兩個，又一頓夸，夸得他都不好意思了，就忘了只寫一行的事，刷刷刷寫完一頁。
教訓(xùn)也是有的。兒子學(xué)鋼琴，有一陣我不知抽什么瘋，不但陪練還親自指導(dǎo)。他一練琴我就端個凳子坐旁邊，一出錯就叫停，弄得兒子不勝其煩，我自己也火氣老大。兒子明確提出不要打斷他，我就是忍不住，聽到錯非得指出來，一時間雞飛狗跳，兒子興趣也大受打擊。后來我強迫自己不陪課，也不去管對錯，只負責(zé)鼓掌，對錯交給老師，情況才慢慢好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在再聽兒子彈琴，我已是＂高山流水，伯牙子期＂，有琴聲相伴就好。
陪讀生涯要說有什么好總結(jié)的，就是＂從心出發(fā)＂，憑著當(dāng)媽的本能行事。我不喜強求孩子，能哄則哄，能“騙”則“騙”，以孩子高高興興接受為己任，目前來看，執(zhí)行得還不錯吧。
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