昨日看見(jiàn)姑父發(fā)的朋友圈，大雪已經(jīng)將道路鋪成了白色，兩旁枯黃的野草蕩起一層層如海浪般的波紋，隔著屏幕我放佛也能感覺(jué)那刺骨的寒冷。放佛一只從牢籠出逃的野獸，用他的憤怒吞噬著空里的每一寸溫暖。

      作為一個(gè)在南方冬天離不開(kāi)空調(diào)的怕冷星人，看完這個(gè)視頻，即使我對(duì)于雪景有著無(wú)限的向往，我很慶幸沒(méi)有生在北方。

      作為一個(gè)純粹的南方人我是無(wú)法設(shè)身處地的感受他們的寒冷，但是看到這個(gè)新聞也不免憤怒，震撼，心寒。

新聞標(biāo)題是這樣的“山東臨沂一學(xué)校未供暖學(xué)生稱一半同學(xué)凍感冒，校方：節(jié)省經(jīng)費(fèi)”，當(dāng)我讀完文章，心里很是替那些學(xué)生可憐。

記者問(wèn)孩子：“冷不冷?！?/span>

      學(xué)生只能無(wú)奈的說(shuō)道：“冷啊，上課睡覺(jué)都能被凍醒?！?，“能怎么辦，全靠襖。”，“80個(gè)人凍感冒43個(gè)?！?/span>

      家長(zhǎng)也表示：“星期六開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都凍得很，連暖氣都沒(méi)有，往年有暖氣來(lái)著，空調(diào)也不開(kāi)?！?/span>

      校方表示：“不供暖氣，是為了節(jié)約辦學(xué)經(jīng)費(fèi)”，“這次流感不是因?yàn)樘炖?，是由病毒引起的?！?/span>

      孩子的一句“能怎么辦”，匯聚了無(wú)數(shù)孩子心中隱藏的無(wú)奈，他們除了給自己默默加幾件棉襖外，剩下的自能是孤獨(dú)的忍受著無(wú)盡的寒冷，或許在他們心理學(xué)校的冰冷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這漫長(zhǎng)的冬季所積累的寒冷。

      學(xué)生感冒了學(xué)校有諸多借口，有無(wú)數(shù)推卸責(zé)任的方式，但沒(méi)有一種是在自省。

      學(xué)校教室沒(méi)有空調(diào)暖氣，那老師校長(zhǎng)的辦公室呢。

      將心比心我沒(méi)有那樣的狠辣心腸，讓無(wú)數(shù)學(xué)生在寒冷中學(xué)習(xí)，自己卻在溫暖的空調(diào)下享受著熱騰騰的上品美茶。

      學(xué)生感冒了，還不是一兩個(gè)孩子，他們?cè)谏眢w受到痛苦的同時(shí)，也缺席了上課。浪費(fèi)了他們正常學(xué)習(xí)的時(shí)間，這才是正真的浪費(fèi)。

      在那些詩(shī)篇文章里，有著無(wú)數(shù)歌頌學(xué)校的文章，它們大愛(ài)無(wú)疆，辛苦育人，無(wú)私貢獻(xiàn)，仿佛用盡那些高尚美好的詞語(yǔ)，也無(wú)法訴說(shuō)出它的美好

      風(fēng)，吹散樹(shù)的夢(mèng)，樹(shù)，搖曳著秋的涼。雨纏綿著丁香的記憶，滴在路人的油紙傘上，用優(yōu)美書(shū)寫(xiě)著一紙蒼涼，今日的太陽(yáng)照不進(jìn)昨日的夢(mèng)魘，人間冷暖貴在人心。

      所以不要肆意揮霍那些美好的記憶，當(dāng)他們長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)曾經(jīng)在無(wú)數(shù)個(gè)日子里陪伴他學(xué)校、老師的時(shí)候，踏實(shí)溫暖的。

      讓這種美好，代代相傳。

      學(xué)生才是學(xué)校要守護(hù)的最昂貴的資源。