來源：新浪教育

關(guān)鍵詞：寫作業(yè),放學(xué),孩子,教育

閨蜜又因?yàn)楹⒆記]寫完作業(yè)，晚上在家里大發(fā)雷霆。

　　平時(shí)孩子放學(xué)回家，閨蜜總是第一時(shí)間催孩子做作業(yè)，但是完全沒有效果，每次孩子都是從飯前做到飯后，熬到晚上9點(diǎn)結(jié)束就算快的了。

　　每天的狀態(tài)基本都是：孩子不催不動(dòng)，一催動(dòng)一下。

　　聽完她的描述，我瞬間明白了。

　　不是孩子出了問題，也不是作業(yè)出了問題，是她們之間的「溝通」出了問題。

　　有調(diào)查顯示，孩子最討厭的問題就是：每天放學(xué)回家，爸爸媽媽問的那句「作業(yè)做完了嗎」。

　　這句話就像老公一進(jìn)家門直接問你「飯做好了沒有」一樣，惹人厭。

　　因?yàn)?，它傳遞給孩子的一個(gè)信息是，爸爸媽媽關(guān)心作業(yè)，勝過關(guān)心我。

　　孩子不是不喜歡寫作業(yè)，而是不喜歡我們的溝通方式。

　　事實(shí)上，如果能幫孩子培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生興趣，孩子的磨蹭就會(huì)不治而愈。而寫作業(yè)，也會(huì)變成一件愉快的事。

　　女兒讀幼兒園的時(shí)候，一位特別睿智的老師曾和我說過：孩子上學(xué)，就跟我們上班一樣，他們也是很辛苦的，而且，孩子離開父母一天，回家那一刻更渴望得到的，是父母的愛。

　　后來，每次女兒放學(xué)回家，我和丈夫都不急著催促她去寫作業(yè)，而是拿出20分鐘的時(shí)間，選擇跟孩子聊聊天。問一問她今天累不累，渴不渴；班里都發(fā)生了什么趣事；有沒有學(xué)到好玩的知識(shí)？

　　如果時(shí)間允許，我還會(huì)跟女兒做個(gè)小互動(dòng)，比如，比一下今天誰學(xué)的新知識(shí)多，做個(gè)親子游戲，又或者給孩子講一兩個(gè)小故事。

　　偶爾，還會(huì)給她留出10分鐘的時(shí)間，看一集自己喜歡的動(dòng)畫片。

　　孩子在輕松的交流和游戲中感覺到了爸爸媽媽對自己的重視，心情也放松了，到了時(shí)間，便自動(dòng)去寫作業(yè)了。

　　有人說，孩子的差距，往往都是由放學(xué)后進(jìn)家門的20分鐘決定的。

　　20分鐘的時(shí)間，如果能讓孩子的大腦得到休息，讓寫作業(yè)變成一件愉快的事情，我們不妨把這個(gè)時(shí)間留給孩子。

　　電視劇《虎媽貓爸》中，有這樣一個(gè)片段。

　　畢勝男回到家里，看到女兒茜茜正在看動(dòng)畫片，二話不說就催著女兒去寫作業(yè)。

　　茜茜哭著說：「我不想寫作業(yè)，我要看動(dòng)畫片?！?/span>

　　面對女兒的訴求，媽媽并沒有跟孩子好好解釋，而是說：「信不信我會(huì)把家里的電視賣了。」

　　「我討厭媽媽，壞媽媽?！?/span>

　　「我討厭媽媽，媽媽你走！」

　　孩子的話讓畢勝男傷心欲絕，她不明白，自己為了孩子，連工作都辭了，換來的卻是孩子的「厭棄」。

　　尹建莉老師說：一個(gè)人不可能既討厭一件事，又會(huì)把一件事做好。

　　她指出，孩子天生不反感寫作業(yè)，一些孩子之所以后來變得不愛寫作業(yè)，是因?yàn)樵谏蠈W(xué)的過程中，尤其是小學(xué)階段，寫作業(yè)的胃口被一些事情弄壞了。

　　事實(shí)上，一回家就急吼吼地催促孩子寫作業(yè)，的確是一件敗興的事情。

　　孩子抵觸的不是作業(yè)，而是家長的態(tài)度。

　　美國著名語言學(xué)家克拉申指出，人的學(xué)習(xí)效果受「情感過濾器」的影響很大。

　　如果人在學(xué)習(xí)過程中很焦慮、不自信將會(huì)對大腦中的語言學(xué)習(xí)起阻礙作用；如果人在學(xué)習(xí)過程中自信心強(qiáng)、很愉悅，那么語言輸入量就會(huì)很大，接受度也會(huì)更強(qiáng)。

　　孩子放學(xué)后，如何有技巧地去跟孩子交流，其實(shí)就是怎樣調(diào)動(dòng)情感過濾器的一個(gè)過程。

　　從此刻起，我們不妨試著以一種輕松的心情，溫柔堅(jiān)定地以朋友的身份和孩子交流，而不是頤指氣使地去抱怨跟指責(zé)孩子。

　　我們對孩子的愛應(yīng)該是無條件的，而不是讓孩子感覺，你愛作業(yè)，勝過愛我，我寫不好作業(yè)，就是對不起父母的犧牲跟愛。

　　這種錯(cuò)誤的認(rèn)知一旦在孩子心里生根發(fā)芽，他們就會(huì)敵視「作業(yè)」，認(rèn)為是作業(yè)奪去了爸爸媽媽對自己的愛。

　　我們跟孩子溝通，其實(shí)是在向孩子傳遞一個(gè)信號(hào)，比起作業(yè)，我們更關(guān)心的是你。

　　只有讓孩子主動(dòng)愛上寫作業(yè)，他們才能把作業(yè)寫好。

　　普利策獎(jiǎng)得主、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者伊西多·拉比說，大部分母親在孩子放學(xué)回家后都會(huì)問一句：「你今天學(xué)到什么了嗎？」

　　但他的媽媽當(dāng)年問的卻是：「拉比，你今天有沒有提出一個(gè)好問題？」

　　拉比認(rèn)為正是母親的這句話，讓他養(yǎng)成了「主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題」的好習(xí)慣。

　　和孩子進(jìn)行良好的溝通，可以讓他們感知到父母的愛，也可以讓他們放松心情，更能正向引導(dǎo)孩子，對一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)盤。

　　每個(gè)孩子天生都希望被人認(rèn)可，被人看到。有時(shí)候，父母適當(dāng)表現(xiàn)出一些「無知」，讓孩子感覺到自己被需要，其實(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)寫作業(yè)的好習(xí)慣。

　　我的媽媽，一天學(xué)也沒有上過。她特別希望我能把書讀好，但卻從來沒有逼過我讀書或是寫作業(yè)，哪怕是我放學(xué)后玩瘋了，她也只是叮囑我一句記得把作業(yè)寫完。

　　但是，她每天會(huì)雷打不動(dòng)地和我學(xué)習(xí)幾個(gè)漢字，那時(shí)我對學(xué)習(xí)的大部分動(dòng)力都是來自于回家教媽媽。

　　現(xiàn)在想想，教媽媽讀書的日子，其實(shí)就是自己又一次把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍的過程。

　　孩子感覺自己被需要，可以讓他變得更自信，從而激發(fā)他主動(dòng)思考、主動(dòng)去完成作業(yè)的潛能。

　　讓孩子自己養(yǎng)成一個(gè)主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣，才是一勞永逸的好辦法。

　　10月6號(hào)，海清發(fā)了一條微博：

　　「我一直以為蛋妞還在學(xué)習(xí)加減法，結(jié)果昨天我在飛機(jī)上無意看了他的作業(yè)，我開始懷疑人生了?！?/span>

　　海清在教育孩子上，采取的是 「示弱」的方式。

　　「我數(shù)學(xué)不好英文不好還沒學(xué)過物理化學(xué)?！?/span>

　　「我立馬大聲流利的背了我新學(xué)的38個(gè)俄語單詞，結(jié)果他張口就唱完了我聽了一千遍都學(xué)不會(huì)的俄羅斯lubeh樂隊(duì)的歌。」

微博截圖微博截圖

　　事實(shí)上，海清曾以文化課第一名的高考成績考入北京電影學(xué)院，可以說是一位「超級學(xué)霸」。

　　她在兒子面前之所以表現(xiàn)得如此「弱智」，只不過是想用「此消彼長」的方式，弱化自己的角色，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去寫作業(yè)。

　　他律不如自律。

　　只有讓孩子生出自律的翅膀，成功路上他們才會(huì)邁進(jìn)一大步。

　　尹建莉老師說：一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。

　　讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作業(yè)的習(xí)慣，才是智慧父母的首選。

　　孩子智力上的懸殊本無太大，想要讓我們的孩子先人一步，不如在細(xì)節(jié)處多下功夫，舍出放學(xué)后的20分鐘。

　　你對孩子寫作業(yè)態(tài)度上和觀念上的改變，也許影響的將是孩子的一生。

　　你的眼里有孩子，孩子的世界才會(huì)有光。