關(guān)鍵詞：家庭教育,孩子成長(zhǎng),溝通，

孩子大了，有些家長(zhǎng)會(huì)說孩子不聽話，跟個(gè)祖宗似的；有些家長(zhǎng)會(huì)說孩子回家就關(guān)起門不愿意和家長(zhǎng)說話；有些家長(zhǎng)會(huì)說當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)脾氣動(dòng)手時(shí)，孩子會(huì)反抗；覺得和孩子溝通時(shí)很苦惱的事，家長(zhǎng)們當(dāng)你和孩子溝通的時(shí)候你自己的狀態(tài)如何呢？世界因我改變而改變，如果您的話先“通情”再“達(dá)理”，入耳入心，他自然會(huì)聽。

說到家庭教育很多家長(zhǎng)在溝通問題上苦惱萬分，試問我們一出口就是對(duì)孩子的否定，孩子怎么愿意說？孩子的每一個(gè)表現(xiàn)，尋找背后是什么原因？找到原因接納孩子，孩子才愿意和我們溝通幸福從接納我們的孩子開始。下面我們來看一下智慧的家長(zhǎng)是如何做的：

從上面家長(zhǎng)的分享中可以看出溝通中，最大的硬傷是——感覺不到孩子的情緒，捕捉不到最重要的溝通要點(diǎn)，然后，還不假思索，瞬間就開始“教育”“約束”“管理”了。

哎——我的天，連病人的病灶在哪兒都還沒找到，就開始下手術(shù)刀劃人了。

劃了都是“傷害”，而非“治愈”。

來來來，敲黑板，劃重點(diǎn)——

第一步：推遲反應(yīng)

推遲反應(yīng)，給自己一點(diǎn)兒時(shí)間穩(wěn)定情緒、厘清思路。

第二步：情緒管理

“孩子在學(xué)校里覺得被老師冤枉了抄別人作業(yè)，回到家里脾氣不好，很叛逆，說他幾句還大聲頂撞”。孩子在學(xué)校里覺得被冤枉了，滿懷怒氣和委屈回來，結(jié)果，所有情緒未被家長(zhǎng)看見、并溫柔撫慰，反而還被“說幾句”，真是雪上加霜。

家長(zhǎng)會(huì)說，他有情緒，有脾氣，他回來好好說啊，他回來亂發(fā)脾氣啊，問題是，如果不是多年以來，撫養(yǎng)人在家里經(jīng)常亂發(fā)脾氣（雖然你認(rèn)為你是好好發(fā)的），給孩子內(nèi)心太多傷口，太多火藥，孩子怎么會(huì)成為行走的火藥桶，耐挫能力不好，脾氣很大，難以消化憤怒和委屈這樣的負(fù)面情緒啊。

在他最不可愛的時(shí)候愛他，才有療愈作用啊。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)先探查自己的情緒——我憤怒了，因?yàn)檫@個(gè)孩子的表現(xiàn)出格了，而我要求別人的表現(xiàn)都要符合我的意圖，這是我的問題，世界并不會(huì)圍繞我旋轉(zhuǎn)，要允許他人按照他人的意圖存在，現(xiàn)在，深呼吸，調(diào)整一會(huì)兒我的焦慮和憤怒情緒。

平靜后，家長(zhǎng)再去跟孩子解決情緒，那就是反復(fù)解讀他的情緒，并且表示理解：“兒子，心情不好哈，被老師冤枉了哇，哦，老師不聽你解釋，哦，那是有點(diǎn)兒堵得慌哦，難怪你這么不高興，嗯，要是我，我也氣得很呢?！?/span>

第三步：共商辦法

孩子考試成績(jī)差了，爸爸用問句責(zé)問她：“你怎么又考差了？” “你上課是不是沒有認(rèn)真聽講？”這些話是毫無意義的，既增加了孩子的憤怒，又沒有給出明確的解決辦法。

在處理情緒之后，首先要體諒孩子的辛苦，然后父女倆可以分析一下試卷，找出成績(jī)差的真正問題。教育是慢的藝術(shù)！孩子身上很多問題的產(chǎn)生，往往是父母在教育上沒有耐心而造成的。