來源：中國教育報

關(guān)鍵詞：教育,家庭教育,孩子成長,

日前，杭州九蓮小學(xué)校長蔣曉通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，孩子最苦惱家里有個“五會家長”。這結(jié)果是怎么來的？什么是“五會家長”？你是不是“五會家長”之一？

小調(diào)研：“你最想對爸媽說的話”

蔣校長怎么會做這么個調(diào)研呢？原來，在九蓮小學(xué)有一個常規(guī)舉措，每學(xué)期期中、期末，學(xué)校會下發(fā)《爸爸媽媽成績單》，其中有一欄是“你最想對爸媽說的話”。蔣校長說，從孩子們交上來的情況看，他們的煩惱并不比家長少，多數(shù)反映的是和爸爸媽媽溝通的問題。家長自認(rèn)為苦口婆心的話，孩子未必真的聽懂了，“和孩子說話≠會說孩子的話”。她告訴記者，有五類家長最被孩子嫌棄，“大家可以對號入座，如果自己是其中一類家長，得改一改，真心從孩子的角度出發(fā)，學(xué)會說孩子的話”。快看看，你有沒有中招？

 01只會催

“快點起床！”“快點吃早飯！”“快點做作業(yè)！”“快點看書！”……似乎“快點”就是爸媽的口頭禪。

結(jié)果：越催孩子越煩，越煩就越不高興做。

建議：張嘴催孩子之前，先想清楚，到底是孩子磨蹭，還是因為孩子沒有跟上你的節(jié)奏，所以你覺得他慢？孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏本來就跟大人不一樣，他們吃飯比我們慢、洗漱比我們慢，不是因為故意磨蹭，而是他們的能力就僅此而已。判定孩子是否磨蹭，不應(yīng)該以家長的節(jié)奏為標(biāo)準(zhǔn)，真正的評判標(biāo)準(zhǔn)是同齡孩子的速度。尊重孩子的節(jié)奏，不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子；允許孩子比你慢一些，更不要因為心急指責(zé)孩子。他們可能已經(jīng)拼盡全力，只是還達(dá)不到你的要求，別太苛求孩子。

 02只會擦

“爸媽坐我旁邊看我寫作業(yè)，沒寫幾個字，他（她）就直接拿著橡皮過來擦，就知道擦、擦、擦！我已經(jīng)很努力在寫了，你能不擦嗎？”

結(jié)果：越擦越不喜歡寫作業(yè)，嚴(yán)重的就開始逃避作業(yè)。

建議：擦的動作雖然能宣泄爸媽心里的急躁，卻會損害孩子的自信心，更可能起到不好的示范效應(yīng)。

有些寫作業(yè)困難的孩子就有一種不良習(xí)慣——喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去寫的字稍微有一點不整齊或者頁面有一點不干凈的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，這在心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。一般是因為孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高才會出現(xiàn)這樣的情況。對不少家長而言，陪孩子寫作業(yè)是件費心費力的事兒，不過在焦躁也要試著在內(nèi)心紓解，別通過行為把消極情緒傳染給孩子。

03只會煩

“爸媽是唐僧，我犯錯了，他講了，我知道了，可他們還是不停地講呀講呀。聽到后來，我都不知道他們講了什么！”

結(jié)果：一個唾沫橫飛，一個云里霧里，反反復(fù)復(fù)這幾句話，孩子都能背出來了。以后再犯，家長還沒說，孩子就能背出來。

建議：嘮叨得過多，你的聲音在孩子那兒就變成了噪音。嘮叨，常常是擔(dān)心、數(shù)落、批評，本意是關(guān)心和督促，但重復(fù)一千遍，就成了“廢話”。

所以，想讓你的話有力度有效果，要記住，同樣的話別反復(fù)說，不翻舊賬，少點評論，多點解決問題的辦法；有話就跟孩子面對面說，不要家長這邊在廚房自己“嘮叨”，孩子那邊在客廳捏捏扭扭地玩，孩子只有在看見家長的臉時，才愿意接受信息。

04只會吼

“媽媽是只河?xùn)|獅，一看到我犯錯誤，就要吼我，樣子真難看?！?/span>結(jié)果：孩子被吼愣了，至于吼了什么，一概屏蔽了。

建議：有這樣一則新聞，一名曾經(jīng)做過語文老師的人發(fā)起了名叫“全力吼叫，不如溫柔擁抱”30天線上打卡活動，結(jié)果微信群里150多位爸媽竟然無人堅持下來。

很多父母表示，一不高興就“吼”是家長的通病，自己也知道這樣做不對，應(yīng)該和孩子溝通解決問題，可就是做不到。其實，相比孩子，成年人有發(fā)育成熟的理性大腦，必須為自己的行為負(fù)全責(zé)。吼叫、責(zé)備、批評……發(fā)泄情緒很容易，但想想缺乏足夠的耐心和自控力的后果呢？每當(dāng)發(fā)怒時，不妨狠狠地彈一下自己。你會感到疼痛，那就是自己“犯戒”的信號，告誡自己吼叫已經(jīng)對孩子造成傷害了。

 05只會打

“我犯錯了，爸爸不好好和我說，就知道打我，他是不是不愛我了？”

結(jié)果：時間一長，孩子對爸媽的脾氣一清二楚，犯錯了，頂多也就挨幾下打，還能把他怎么著。

建議：有句話說，三等父母用拳頭管孩子，二等父母用嘴巴管孩子，一等父母用行為管孩子。

拳腳只能讓孩子“聽話”一時，孩子越大，“打一頓”的震懾力就越差。

有人說，打罵是家長面對犯錯的孩子失控的表現(xiàn)。怎么在不動手的情況下，對孩子表達(dá)出自己的不滿情緒呢？其實，不打孩子應(yīng)該是一個理想的狀態(tài)。當(dāng)孩子犯錯誤時，家長不要急于打孩子，因為沖動地打孩子，效果往往適得其反。這時候，你可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對他剛才行為的不滿。比如，告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好！”“你這樣做我很不滿意！”“我不喜歡你這樣沒禮貌！”“你的表現(xiàn)很讓我傷心！”等。

描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進孩子的反思。

三招，學(xué)會和孩子有效溝通

“五會家長”的現(xiàn)象說到底就是家長與孩子的親子溝通不得法。那么跟孩子交流溝通有哪些原則、技巧呢？

 01了解孩子的心里想法。

如果孩子犯錯，先別急著火上來，你先要了解孩子犯錯的原因，為什么會這樣做。把了解到的情況和他說一遍，說不定有出入呢？然后問一下他當(dāng)時怎么想的？通過溝通，了解事情的原委。

記?。赫埬阋欢ㄒ硇苑治?。即使孩子吃了虧，也能變成你教育的契機，任何事都有兩面性，你要引導(dǎo)孩子往正面的方向思考。如果孩子某些事情做得不夠好，存在一定的問題，那你也要了解產(chǎn)生這些問題的原因，是生理還是心理。比如，孩子跳繩跳不好，有的孩子先天感統(tǒng)失調(diào)，沒辦法平衡，那應(yīng)該就醫(yī)并進行針對性訓(xùn)練，而不是一味地著急埋怨。有的孩子怕吃苦受累，不肯跳，是心理上的畏難情緒，那要溝通交流和體驗。

02學(xué)會換位思考。

在說之前，先想一想自己說出去的話孩子會怎么想？能不能打動孩子？如果你覺得自己的話能打動孩子再和他交流，不打無準(zhǔn)備之仗。有的話，連你自己都不能接受，孩子怎么可能接受呢？能說到孩子的心坎里去，那是最有效的，這在心理學(xué)中叫作“共情”。孩子有他自己的語言體系，感性、充滿幻想、喜歡動手實踐……比較喜歡的方式是講故事、比一比、做一做等方式，家長們可以多用用。

 03學(xué)會說“我們”。

一個人最基礎(chǔ)的需要是安全感，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是孩子的靠山，和孩子說話時，請說“我們”。這給孩子的感覺你是和他站在同一陣營的，有快樂大家一起分享，有困難大家一起承擔(dān)和解決。你們永遠(yuǎn)是他最堅強的后盾。孩子有安全感，才會更有信心去面對各種困難。要是老說“你怎么樣”“你怎么樣”，漸漸地，他在心理上會和你疏離，遇到困難的時候，就會變得自暴自棄。當(dāng)然，更不能當(dāng)著孩子的面說“他”了，這會讓孩子更難以接受！當(dāng)孩子成功的時候，請你說：“我們的××竟然把××事情完成了，爸爸媽媽真開心！”表揚的時候請一定要說具體的事，不能籠統(tǒng)地說“好、棒”。當(dāng)孩子畏懼困難的時候，請你說：“沒關(guān)系，我們一起再試試?！碑?dāng)孩子犯錯的時候，請你說：“我們一起來想辦法解決這件事情?！苯鉀Q完了之后，問一下他的感受，強化一下他的記憶，以至于下次不犯錯或者一點一點改正壞習(xí)慣。

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