學(xué)習(xí)是一件長(zhǎng)久且需要毅力堅(jiān)持的事情，孩子在求學(xué)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到大小不一的難題和挫折，當(dāng)挫折變得沉重且多的時(shí)候，孩子會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子有了厭學(xué)情緒時(shí)，一定不要急著斥責(zé)孩子，而是要帶著孩子慢慢走出抵觸學(xué)習(xí)的心態(tài)，重新愛(ài)上學(xué)習(xí)。

1、找尋厭學(xué)情緒的原因

原因不同，解決厭學(xué)的方法也就不同。有時(shí)候并不是孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)這件事本身不感興趣，而是因?yàn)橐幌盗械耐獠吭?，?dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩，這是家長(zhǎng)要做的是耐心的詢問(wèn)孩子為什么會(huì)不想學(xué)習(xí)，而非不問(wèn)青紅皂白地跟孩子急眼，讓孩子更加排斥。

2、幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力

俗話說(shuō)得好，壓力才能轉(zhuǎn)換成成功的動(dòng)力，但對(duì)于過(guò)小的孩子來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的巨壓只會(huì)對(duì)孩子造成心理負(fù)擔(dān)。例如當(dāng)考試沒(méi)達(dá)到父母要求的程度時(shí)，孩子往往自己先會(huì)自責(zé)，對(duì)自己產(chǎn)生不自信的念頭，這是若父母持續(xù)施壓，可能會(huì)讓孩子自暴自棄放棄自己。

3、積極引導(dǎo)成績(jī)下滑的負(fù)面情緒

孩子其實(shí)比父母、老師更在乎自己的考試成績(jī)，當(dāng)成績(jī)優(yōu)秀時(shí)他們會(huì)雀躍，當(dāng)成績(jī)下滑時(shí)，不用家長(zhǎng)老師詢問(wèn)斥責(zé)，他們自己就會(huì)先產(chǎn)生失落難過(guò)的情緒，這種情緒是需要家長(zhǎng)及時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行排解的。與孩子一起找到成績(jī)下滑的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子，幫助他們重拾信心。

4、增加對(duì)孩子的鼓勵(lì)行為

對(duì)于孩子來(lái)講，學(xué)習(xí)本身就是件枯燥的事情，如果有什么能讓他們?cè)谶@困難的階段有一直向前沖的動(dòng)力，最大的原因是父母老師對(duì)他們的鼓勵(lì)與贊賞。當(dāng)孩子取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)們不應(yīng)該吝嗇自己的贊美之言，讓孩子相信他們自己做得很好。當(dāng)然，當(dāng)孩子取得了超水平的成就時(shí)，一些具體的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能促進(jìn)孩子不斷向上的勁頭。

5、與孩子一同進(jìn)步

孩子的學(xué)習(xí)是需要家長(zhǎng)和孩子共同去努力，以實(shí)現(xiàn)得到完美的結(jié)果。可能會(huì)有很多家長(zhǎng)說(shuō)，自己的文化水平一般，不能有效幫助到孩子，但其實(shí)父母的幫助并不局限于對(duì)孩子功課的輔導(dǎo)，跟孩子一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，一同克服學(xué)習(xí)的困難，這樣的幫助都會(huì)讓孩子知道，自己在求學(xué)的道路上并不孤單。