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90后記者的這篇文章，憑啥進(jìn)入高中語(yǔ)文課本？
2019-08-29 | 文章來(lái)源：半月談 | 分享到：
導(dǎo)語(yǔ)
從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，全國(guó)將逐步開(kāi)始使用新版普通高中統(tǒng)編教材。在語(yǔ)文課本中，中國(guó)青年報(bào)記者葉雨婷的稿件《“探界者”鐘揚(yáng)》也編入了課本。
這名90后年輕記者的作品憑啥能夠選入課本？我們一起去看看~新教材來(lái)了！
8月27日，教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，語(yǔ)文統(tǒng)編教材的情況受到了廣泛的關(guān)注。在新版語(yǔ)文課本的第二單元，選取了反映社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期的作品。
其中，《“探界者”鐘揚(yáng)》作為2018年的作品，是該單元中最“年輕”的一篇。這篇稿件刊發(fā)于2018年3月26日的《中國(guó)青年報(bào)》，講述了“探界者”、復(fù)旦大學(xué)已故教授鐘揚(yáng)的生平。
在這文章的背后，這名90后的女記者在2018年1月赴上海、成都、拉薩進(jìn)行實(shí)地采訪多日，采訪及寫(xiě)作歷時(shí)兩月，克服高原反應(yīng)，采訪了鐘揚(yáng)老師的家人、朋友、同事、學(xué)生。
和葉雨婷同行的，是經(jīng)驗(yàn)豐富的各大媒體的老牌記者，她不驚不畏，在輪番轟炸的激烈同題競(jìng)爭(zhēng)中，她沒(méi)有選擇一味煽情，而是給讀者，特別是青年學(xué)生塑造了一位可親可敬的老師和與眾不同的探索者，文風(fēng)清新?lián)涿妗?/span>
干貨來(lái)了！
你還在為未來(lái)的閱讀題頭疼嗎？你想分析“作者背后的思想感情”，想了解“作者表達(dá)觀點(diǎn)的方法”嗎？
文章作者葉雨婷告訴大家：
葉雨婷在2018年兩會(huì)上提問(wèn)教育部部長(zhǎng)陳寶生。
葉雨婷說(shuō)：“這樣的寫(xiě)作方式在一般典型報(bào)道中顯得有些不同，但卻是中國(guó)青年報(bào)一直追求的新聞寫(xiě)作方式。我們不希望把典型人物捧到脫離群眾，也不會(huì)用記者的話直接引導(dǎo)讀者。報(bào)社前輩說(shuō)，我們要把新聞事實(shí)呈獻(xiàn)給讀者，讓他們自己去判斷，要做真正能在大家心中產(chǎn)生觸動(dòng)的報(bào)道。”
據(jù)了解，這是繼中國(guó)青年報(bào)老總編輯王石的《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》之后，中國(guó)青年報(bào)稿件又一次入選國(guó)家級(jí)語(yǔ)文教材。這再一次提高了中國(guó)青年報(bào)對(duì)大中學(xué)校的有效覆蓋，踐行了“有效提升新時(shí)代共青團(tuán)工作的政治思想引領(lǐng)力和價(jià)值塑造力”的要求。
近年來(lái)，中國(guó)青年報(bào)推出了很多文風(fēng)扎實(shí)、文筆優(yōu)美的長(zhǎng)篇通訊報(bào)道，在信息爆炸的今天，一些幾千甚至上萬(wàn)字的文章也能打動(dòng)人心，逆勢(shì)刷屏。
從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，全國(guó)將逐步開(kāi)始使用新版普通高中統(tǒng)編教材。在語(yǔ)文課本中，中國(guó)青年報(bào)記者葉雨婷的稿件《“探界者”鐘揚(yáng)》也編入了課本。
這名90后年輕記者的作品憑啥能夠選入課本？我們一起去看看~新教材來(lái)了！
8月27日，教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，語(yǔ)文統(tǒng)編教材的情況受到了廣泛的關(guān)注。在新版語(yǔ)文課本的第二單元，選取了反映社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期的作品。
其中，《“探界者”鐘揚(yáng)》作為2018年的作品，是該單元中最“年輕”的一篇。這篇稿件刊發(fā)于2018年3月26日的《中國(guó)青年報(bào)》，講述了“探界者”、復(fù)旦大學(xué)已故教授鐘揚(yáng)的生平。
在這文章的背后，這名90后的女記者在2018年1月赴上海、成都、拉薩進(jìn)行實(shí)地采訪多日，采訪及寫(xiě)作歷時(shí)兩月，克服高原反應(yīng)，采訪了鐘揚(yáng)老師的家人、朋友、同事、學(xué)生。
和葉雨婷同行的，是經(jīng)驗(yàn)豐富的各大媒體的老牌記者，她不驚不畏，在輪番轟炸的激烈同題競(jìng)爭(zhēng)中，她沒(méi)有選擇一味煽情，而是給讀者，特別是青年學(xué)生塑造了一位可親可敬的老師和與眾不同的探索者，文風(fēng)清新?lián)涿妗?/span>
干貨來(lái)了！
你還在為未來(lái)的閱讀題頭疼嗎？你想分析“作者背后的思想感情”，想了解“作者表達(dá)觀點(diǎn)的方法”嗎？
文章作者葉雨婷告訴大家：
葉雨婷在2018年兩會(huì)上提問(wèn)教育部部長(zhǎng)陳寶生。
“在采訪前期，我與部門(mén)主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫(xiě)作中，我發(fā)現(xiàn)鐘揚(yáng)是一個(gè)很多面的人，他是少年天才、種子達(dá)人、科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)、接盤(pán)導(dǎo)師，在歷時(shí)一周的實(shí)地采訪中，我曾去過(guò)他的家和多處工作地點(diǎn)，見(jiàn)到并采訪了60多位與他相關(guān)的人，收集到了幾十萬(wàn)字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些‘小故事’，希望用它們還原出一個(gè)真實(shí)的鐘揚(yáng)?！?/span>
鐘揚(yáng)的遺像擺放在生前的辦公室。中國(guó)青年報(bào)記者 葉雨婷/攝
葉雨婷在西藏，與媒體采訪團(tuán)一起進(jìn)行采訪。
葉雨婷說(shuō)：“這樣的寫(xiě)作方式在一般典型報(bào)道中顯得有些不同，但卻是中國(guó)青年報(bào)一直追求的新聞寫(xiě)作方式。我們不希望把典型人物捧到脫離群眾，也不會(huì)用記者的話直接引導(dǎo)讀者。報(bào)社前輩說(shuō)，我們要把新聞事實(shí)呈獻(xiàn)給讀者，讓他們自己去判斷，要做真正能在大家心中產(chǎn)生觸動(dòng)的報(bào)道。”
據(jù)了解，這是繼中國(guó)青年報(bào)老總編輯王石的《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》之后，中國(guó)青年報(bào)稿件又一次入選國(guó)家級(jí)語(yǔ)文教材。這再一次提高了中國(guó)青年報(bào)對(duì)大中學(xué)校的有效覆蓋，踐行了“有效提升新時(shí)代共青團(tuán)工作的政治思想引領(lǐng)力和價(jià)值塑造力”的要求。
如今，有關(guān)高中語(yǔ)文新教材的各種話題頻頻登上熱搜，不少網(wǎng)友表示，語(yǔ)文對(duì)于人一生的影響是不可小覷的。
近年來(lái)，中國(guó)青年報(bào)推出了很多文風(fēng)扎實(shí)、文筆優(yōu)美的長(zhǎng)篇通訊報(bào)道，在信息爆炸的今天，一些幾千甚至上萬(wàn)字的文章也能打動(dòng)人心，逆勢(shì)刷屏。
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