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如何培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子？

        很多人首先會(huì)想到讓孩子上最好的早教班，最好的幼兒園，不惜重金買下學(xué)區(qū)房，讓孩子接受最好的教育。

        但是實(shí)際上，優(yōu)秀的孩子從來(lái)不是用錢砸出來(lái)的。在家庭教育中有句用爛了的話：父母是原件，孩子是復(fù)印件，復(fù)印件出錯(cuò)，要改原件！我們的一舉一動(dòng)都會(huì)深深地烙印在孩子的心底。

        究竟什么樣的家庭，更能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子呢？

1 懂得好好說(shuō)話的家庭

漫畫家?guī)酌自?jīng)說(shuō)過(guò)

“小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽(tīng)見(jiàn)大人對(duì)他的冷嘲熱諷。至少傷痕是看的見(jiàn)的，而責(zé)罵帶來(lái)的傷口則是無(wú)形的?！?/span>

然而，有些家庭從來(lái)就不知道什么叫做“好好溝通、好好說(shuō)話”。明明是為了孩子好，但說(shuō)出口的話，卻句句帶刺：

你看XXX多懂事，你看你，連人家一半都沒(méi)有！

我看你就是成心折磨我的，你還嫌我不夠累是嗎？

我真是被你氣死了！氣死我你就高興了！

別叫我媽媽！我不是你媽！

曾經(jīng)有個(gè)孩子，被媽媽批評(píng)后很難受，當(dāng)她試圖告訴媽媽自己的感受時(shí)，媽媽這樣回了她一句：

“你怎么這么玻璃心，這點(diǎn)打擊都受不了，以后在社會(huì)上還怎么生存？”

這位媽媽的想法似乎有她的道理，但是這樣的邏輯就好比：

“我捅你一刀你喊疼，沒(méi)事，我多捅幾刀你習(xí)慣了就不疼了?！?/span>

“好吧，我不疼了，因?yàn)槲宜懒恕?/span>

很多人會(huì)以為，“打擊式教育”能讓孩子有更強(qiáng)的心理承受能力，然而如果換做我們是孩子，我們根本就不想接受這種方式的教育。

打擊就是打擊，根本就不存在所謂的“打擊式教育”，披上“教育”的外套，不過(guò)是給自己的粗暴找一個(gè)合理化的借口而已。

要知道，孩子內(nèi)心的能量就這么多，當(dāng)快樂(lè)的孩子無(wú)憂無(wú)慮地探索世界、發(fā)展自我時(shí)，被父母過(guò)度苛責(zé)數(shù)落的孩子，可能正孤獨(dú)地坐在某個(gè)角落舔自己的傷口。

所以，如果你希望孩子變得更優(yōu)秀，那么首先要明白，好的教育方式，一定是讓人如沐春風(fēng)、心悅誠(chéng)服、打心底就愿意接受的。

只有給孩子一個(gè)氣氛輕松、平和的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子才會(huì)在成長(zhǎng)的路上沒(méi)有后顧之憂，朝著自己想探索的方向發(fā)展。

2 不“瞎嘮叨”的家庭

“惡意”的話不能說(shuō)，那么“關(guān)心”的話可以經(jīng)常說(shuō)、反復(fù)說(shuō)嗎？

并非如此！

一個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽，可能會(huì)經(jīng)常在孩子的耳邊說(shuō)：

怎么這么不小心？

又弄臟衣服啦？

你看你今天都換了幾件了？

你看你玩玩具都入了迷，又忘記喝水了！

記得媽媽說(shuō)過(guò)的嗎，多喝水才健康……

你又不換鞋子就進(jìn)屋子啦？

這樣屋子容易臟，媽媽收拾起來(lái)很累的，你看我一天到晚都在忙……

吃飯吃這么慢，等你吃完天都黑了（孩子趕緊加快速度）……但也不能這么快，對(duì)消化不好……

        外國(guó)有學(xué)者把這一類父母命名為“直升機(jī)父母”，他們有一個(gè)共同點(diǎn)是，像直升機(jī)一樣“盤旋”在孩子的上空，時(shí)刻監(jiān)視著孩子的吃飯、玩耍、學(xué)習(xí)、社交……并隨時(shí)準(zhǔn)備指出孩子哪里做得不夠好。

        這樣的父母愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己，為孩子付出了很多，然而，往往會(huì)給孩子一種控制欲很強(qiáng)的感覺(jué)，孩子的一舉一動(dòng)都被父母看在眼里，念在嘴里，一點(diǎn)自由的空間都沒(méi)有。

此外，孩子還會(huì)有一種不被信任的感覺(jué)，讓孩子產(chǎn)生懷疑：“難道我真的什么都做不好嗎？”這樣的嘮叨不僅無(wú)法讓孩子進(jìn)步，還給他們貼上了各種負(fù)面標(biāo)簽，會(huì)嚴(yán)重打擊他們的自信心。

所以，如果我們想要孩子變得更好，請(qǐng)停止嘮叨，把冗長(zhǎng)的一段長(zhǎng)篇大論變成簡(jiǎn)單的一句話。

針對(duì)事情本身，不對(duì)孩子做過(guò)多的負(fù)面評(píng)價(jià)，孩子自然會(huì)更愿意接受我們的建議，努力做到更好。

3 愛(ài)閱讀的家庭

想要養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，還有一點(diǎn)不得不提，那就是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的影響有多大？看看歷年來(lái)我國(guó)各省高考狀元的采訪記錄就知道了：

• 2013年的北京文科狀元孫婧妍說(shuō)，父母從小陪她一起閱讀，推薦適合的書，培養(yǎng)她的語(yǔ)感，和她一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。

• 安徽狀元董吉洋談到自己的家庭教育時(shí)也說(shuō)：“偶爾我也會(huì)厭學(xué)，不想看書，爸媽注意到了，也不說(shuō)什么，就把電視關(guān)掉，坐下來(lái)看書，看到他們?cè)诳磿乙簿筒缓靡馑疾豢磿??！?/span>

• 今年的浙江省文科狀元王雷捷分享，自己的母親雖然學(xué)歷不高，卻是個(gè)愛(ài)讀書的人，“只要學(xué)校老師推薦什么書，媽媽一定會(huì)給我去買來(lái)?！?/span>

閱讀不應(yīng)該是高知家庭的專享活動(dòng)，每個(gè)媽媽都應(yīng)該把這件事作為孩子啟蒙的重點(diǎn)來(lái)抓。

但是，很多媽媽發(fā)現(xiàn)“我也想讓孩子多看書，問(wèn)題是人家不愛(ài)看啊”，久而久之，秉著“勉強(qiáng)沒(méi)有幸?！钡挠^念，索性就放棄了這件事。

        實(shí)際上，沒(méi)有哪個(gè)孩子天生會(huì)看書、愛(ài)看書，閱讀習(xí)慣完全靠父母引導(dǎo)。尤其是對(duì)低齡孩子而言，他壓根不知道閱讀對(duì)自己有何意義，當(dāng)媽媽要求他安安靜靜坐下來(lái)看書時(shí)，孩子會(huì)非常抓狂，內(nèi)心潛臺(tái)詞“為什么媽媽不讓我動(dòng)？我想玩積木，我想抱洋娃娃……我討厭這樣坐著！”

但是，這個(gè)階段的寶寶也是有“軟肋”的，那就是他們非常喜歡爸爸媽媽的陪伴，很喜歡模仿爸爸媽媽的行為。

只要有爸爸媽媽的陪伴和鼓勵(lì)，即使是他們?cè)居X(jué)得很無(wú)聊的閱讀，也有可能變得有趣。

所以，想讓孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，父母首先要關(guān)掉電視、放下手機(jī)，參與到孩子當(dāng)中來(lái)，這樣孩子才會(huì)自然而然地愛(ài)上讀書，習(xí)慣讀書。

4 父母恩愛(ài)的家庭

        最后，如果我們前面3點(diǎn)都做到了，但是夫妻之間關(guān)系并不融洽，背著孩子推推搡搡，當(dāng)著孩子的面撕破嘴皮……很抱歉，這樣很可能會(huì)讓孩子和“優(yōu)秀”的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。

2014年美國(guó)心理學(xué)者M(jìn)elissa W.George等人追蹤235名6歲兒童多年，發(fā)現(xiàn)父母若常吵架，會(huì)給孩子帶來(lái)不安全感，在他們12歲時(shí)更容易出現(xiàn)情緒性的飲食問(wèn)題，如厭食、暴食后催吐等。

        2015年心理學(xué)者Leslie Frankela等人追蹤96位8個(gè)月大的幼兒發(fā)現(xiàn)，若夫妻吵架較多，就算是在孩子入睡時(shí)爭(zhēng)吵，也會(huì)導(dǎo)致孩子2歲時(shí)出現(xiàn)情緒匱乏或退縮（反應(yīng)平淡，該高興時(shí)不高興）。

        可以說(shuō)，親眼目睹父母吵架，是孩子心中最恐怖的畫面，會(huì)動(dòng)搖孩子內(nèi)心安全感的基石。要知道，孩子首先是一個(gè)身心健康的人，然后才有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。而父母恩愛(ài)，就是家庭的定海神針，能給孩子源源不斷的安全感和正能量。

        因此，當(dāng)父母雙方對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法有分歧時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整好情緒再和對(duì)方溝通，做到對(duì)事不對(duì)人。

如果孩子因此感到害怕了，事后可以這樣安撫孩子：“爸爸媽媽因?yàn)橐庖?jiàn)不同有點(diǎn)生氣，現(xiàn)在已經(jīng)解決了，這不會(huì)影響我們的感情，也不會(huì)影響我們愛(ài)你……”

父母之間親密融洽，營(yíng)造相親相愛(ài)的家庭氛圍，才能讓孩子在愛(ài)中健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)內(nèi)心陽(yáng)光的人。