越到期末，孩子越緊張，家長(zhǎng)就越焦慮。

有時(shí)候，家長(zhǎng)看上去比孩子更著急，總是批評(píng)孩子學(xué)習(xí)不用心，平時(shí)不努力，卻不知道孩子已經(jīng)盡力了：

“我成績(jī)下降，自己就很難過(guò)了，媽媽還要這樣說(shuō)我?！?/span>

“我明明已經(jīng)很努力了，可媽媽看到成績(jī)那一刻，卻說(shuō)我一點(diǎn)都沒(méi)有用心?！?/span>

“心都涼透了，不知道爸爸為什么要說(shuō)我上課一點(diǎn)都不認(rèn)真?！?/span>

……

家長(zhǎng)若一味指責(zé)孩子，只會(huì)忽視了孩子真正存在的問(wèn)題。

聰明的家長(zhǎng)，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，堅(jiān)定地和孩子站在一起，努力打敗問(wèn)題！

1

學(xué)習(xí)方法不對(duì)

孩子再努力也白費(fèi)勁

俗話(huà)說(shuō)得好：工欲善其事，必先利其器。

正確的學(xué)習(xí)方法，能讓孩子學(xué)得又好又輕松；

錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓孩子誤入歧途，越學(xué)越吃力。

先讓孩子自查一番，平時(shí)學(xué)習(xí)中是否能做到：

① 制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有明確的目標(biāo)；

② 按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；

③ 集中精力學(xué)習(xí)，不需要家長(zhǎng)督促；

④ 每次聽(tīng)課、讀書(shū)都做好筆記，抓準(zhǔn)重點(diǎn)；

⑤ 學(xué)了新知識(shí)后，及時(shí)總結(jié)歸納出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

如果都做到了，說(shuō)明孩子會(huì)學(xué)習(xí)。

有人一針見(jiàn)血地指出：孩子平時(shí)都會(huì)，考試不對(duì)，真正的原因不是粗心，而是「?jìng)吻趭^」。

常常用了十二分的力氣，但因?yàn)榉椒ú划?dāng)，效率太低，最終只有六分的收獲。

找對(duì)方法，是擺脫「?jìng)吻趭^」的關(guān)鍵。

一年級(jí)，要讓孩子習(xí)慣校園的生活，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

二年級(jí)，要讓孩子開(kāi)始閱讀與積累，最重要的培養(yǎng)好習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)，要讓孩子把握好基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

四年級(jí)，要讓孩子重視每一門(mén)學(xué)科，避免偏科，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)，要讓孩子摸索出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。

六年級(jí)，要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，既要抓基礎(chǔ)，又要拓展課外知識(shí)。

小學(xué)不努力，初中徒傷悲。正確的學(xué)習(xí)方法一定要從小抓起，孩子才能受益終生。

2

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

有可能扼殺孩子的潛力

教育孩子需要好方法，可是，什么才是最好的教育方法呢？

課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

孩子上課聽(tīng)不懂，或者課上聽(tīng)懂了，課后卻不會(huì)，都是因?yàn)闆](méi)有做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

課前要預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課才更有效率；

課后要復(fù)習(xí)，新學(xué)的知識(shí)要及時(shí)鞏固。

多讀多寫(xiě)，鍛煉表達(dá)。

不管語(yǔ)文還是其他學(xué)科，最重要的兩種學(xué)習(xí)能力還是多讀、多寫(xiě)。

“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)?！倍嘧x課本，多讀概念，多讀課外書(shū)，盡早打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

“好記性不如爛筆頭?！倍嘤浌P記，多做練習(xí)，多寫(xiě)日記和作文，學(xué)習(xí)就是一個(gè)從無(wú)到有的練習(xí)過(guò)程。

獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

中小學(xué)生普遍存在一種“積懶成笨”的現(xiàn)象，雖然用功了，但學(xué)得很盲目，不愛(ài)動(dòng)腦，也不會(huì)自主學(xué)習(xí)。

真正會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，都是父母先培養(yǎng)他們的自覺(jué)性，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。

敢于提問(wèn)，大膽質(zhì)疑。

要鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，不懂的就要問(wèn)，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。

提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能夠提出問(wèn)題、大膽質(zhì)疑的孩子，是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生。

先抓習(xí)慣，再談成績(jī)。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的前提，幫助孩子越學(xué)越好。

3

課堂效率太低

孩子很難提升成績(jī)

家長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)到老師的反饋：

孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，搞小動(dòng)作。

孩子不愛(ài)舉手發(fā)言，請(qǐng)他回答問(wèn)題，他也不會(huì)回答。

聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：兒童注意力水平的高度，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差異的主要原因。

我們?cè)谧ズ⒆拥膶W(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常抓方法，抓習(xí)慣，卻經(jīng)常忽略了——孩子的聽(tīng)課效率。

小學(xué)階段的知識(shí)并不難，只要孩子上課認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)懂了、會(huì)做了，一般就能夠掌握。

可若孩子的課堂效率低、聽(tīng)課質(zhì)量差，就會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)。

真正拉開(kāi)孩子成績(jī)差距的，不是智力，不是努力，而是能否集中注意力。

第一、要讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課。

要有準(zhǔn)備地聽(tīng)課。

也就是上文提到的課前要預(yù)習(xí)，先弄明白這堂課要學(xué)什么，先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再帶著知識(shí)和問(wèn)題去聽(tīng)課，更容易聽(tīng)得進(jìn)去。

要積極參與互動(dòng)。

學(xué)生不是課堂的“旁觀者”，而必須是“參與者”，積極思考老師提出的問(wèn)題，主動(dòng)參與互動(dòng)，更有利于集中精神。

要結(jié)合寫(xiě)與思考。

上課時(shí)，光靠聽(tīng)很容易累，所以要記筆記，轉(zhuǎn)換一下思維，多開(kāi)動(dòng)腦筋，跟著老師的節(jié)奏走。

第二、要訓(xùn)練孩子的注意力。

高品質(zhì)的學(xué)習(xí)需要高度的專(zhuān)注力，而提高孩子的專(zhuān)注力，功在平時(shí)。

我們要盡可能提供一個(gè)寬敞、安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾，陪伴孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

幫助孩子養(yǎng)成定時(shí)定量學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，既能夠鍛煉注意力，又能夠提高效率。

化被動(dòng)為主動(dòng)，化散漫為專(zhuān)注。專(zhuān)注程度更高的孩子，更容易成功。

4

記憶方法不對(duì)

孩子越復(fù)習(xí)就越吃力

有些孩子花了1個(gè)小時(shí)背一首詩(shī)，可是很快就忘了。

有些孩子一個(gè)單詞要反復(fù)記十幾遍，才勉強(qiáng)記得住。

我們最擔(dān)心的就是，孩子到了考前，反而把知識(shí)都忘了，上考場(chǎng)時(shí)大腦一片空白。

對(duì)不少孩子來(lái)說(shuō)，背誦與記憶一直是難題。

其實(shí)，背誦也要講究方法，用對(duì)了技巧，才能真正提高背誦效果，事半功倍。

第一、學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。

考試前，要讓孩子要學(xué)會(huì)把書(shū)“讀薄”，快速整合知識(shí)點(diǎn)，整改薄弱環(huán)節(jié)。

首先要全面回顧，根據(jù)課本的目錄“過(guò)電影”，快速回顧一學(xué)期所有的知識(shí)。

其次要整理筆記，畫(huà)出“知識(shí)樹(shù)”，把每單元、每章節(jié)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)都標(biāo)記在樹(shù)上。

最后要查漏補(bǔ)缺，回顧做過(guò)的試卷、練習(xí)及作業(yè)，重做錯(cuò)題，直到掌握薄弱知識(shí)。

第二、使用好的背誦方法。

把知識(shí)文字化。

俗話(huà)說(shuō)：眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。

用筆抄過(guò)的知識(shí)，往往會(huì)更加印象深刻，可以一邊抄，一邊背誦，等到抄完了，也基本背下來(lái)了。

把文章情節(jié)化。

先理解好內(nèi)容，學(xué)通學(xué)透，才能夠記下來(lái)。

比如背誦文章，可以找出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、具體情節(jié)、最終結(jié)果等等，把主要的情節(jié)先列出來(lái)，然后再“填空”，會(huì)記得更快。

把內(nèi)容圖像化。

圖像記憶往往比文字記憶更快速，更長(zhǎng)久。

比如背誦詩(shī)歌，先讀懂這首詩(shī)的內(nèi)容和情感，然后在大腦中勾畫(huà)出詩(shī)歌的畫(huà)面，再根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)背誦。

第三、平時(shí)也要多下功夫。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)大腦的遺忘是有規(guī)律的。

遺忘在學(xué)習(xí)后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不均勻。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

所以不能等到考試前才復(fù)習(xí)，那時(shí)候已經(jīng)基本遺忘了學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且考前短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間也不利于知識(shí)的長(zhǎng)期“駐扎”。

平時(shí)多用功，考前才輕松。復(fù)習(xí)不只是考前的事情，平時(shí)也要多復(fù)習(xí)，多背誦，才能真正學(xué)好。

5

學(xué)習(xí)心態(tài)不好

孩子會(huì)越學(xué)越焦慮

有一位老師說(shuō)過(guò)：考試到最后，都是考心態(tài)。

孩子平時(shí)的課都認(rèn)真聽(tīng)了，作業(yè)都做好了，復(fù)習(xí)也到位了，那么上了考場(chǎng)，就只能拼心態(tài)了。

自信的孩子不畏懼考試，輕松上陣，以平常心考出好成績(jī)。

焦慮的孩子越臨近考試就越緊張，心態(tài)不好，會(huì)嚴(yán)重影響發(fā)揮。

期末復(fù)習(xí)這件事，孩子的狀態(tài)影響家長(zhǎng)的心態(tài)，家長(zhǎng)的心態(tài)決定孩子的狀態(tài)。

1.孩子要保持平常心。

在考試時(shí)，適度的緊張是有利的，但過(guò)度的緊張會(huì)影響發(fā)揮。

要警惕浮躁心態(tài)。學(xué)習(xí)就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不能總以為自己學(xué)會(huì)了，也不能始終覺(jué)得自己學(xué)不會(huì)，學(xué)不好，要真實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

要養(yǎng)成良好心態(tài)。平時(shí)當(dāng)考試，考試當(dāng)平時(shí)，不要太看重分?jǐn)?shù)，而是把考試當(dāng)成一次自我檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得好和學(xué)得不好的地方。

要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有趣的地方，找到樂(lè)趣所在，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，成績(jī)不會(huì)差。

只要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)到位，要相信自己，一定發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

2.家長(zhǎng)也要保持平常心。

一位家長(zhǎng)發(fā)短信給班主任：自己孩子自己清楚，成績(jī)上不去，拖班級(jí)和您的后腿，實(shí)在抱歉！

班主任回復(fù)：

任何著急都無(wú)法解決當(dāng)下的問(wèn)題，要相信，每個(gè)孩子天生都有向上的欲望。

錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的勛章，每個(gè)孩子都在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，我們要有足夠的耐心。

給每朵花自己開(kāi)放的時(shí)間，孩子只是花期不同，靜待花開(kāi)，千萬(wàn)別半途而廢。

父母的心態(tài)，決定孩子的未來(lái)。

每一位父母都望子成龍，望女成鳳，但心急吃不了熱豆腐，父母的焦慮，有可能毀了孩子的努力。

如果我們只看到自己眼中以為的事實(shí)，覺(jué)得孩子無(wú)可救藥，進(jìn)而指責(zé)孩子，最終會(huì)把孩子拖入泥潭。

要接受孩子其實(shí)“很普通”，只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)好。

要理解孩子的“困難”，學(xué)會(huì)理解孩子，幫助孩子。

不給孩子施加“壓力”，為人父母，最大的責(zé)任就是讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

父母的好心態(tài)，孩子的好狀態(tài)。當(dāng)你開(kāi)始轉(zhuǎn)念時(shí)，孩子就開(kāi)始轉(zhuǎn)變了。共勉！