這篇文章是給疫情之中所有的學(xué)生寫的。

人們是不是有點(diǎn)冷落了他們？

其實(shí)，他們是最聽(tīng)話、最努力、最值得心疼的。

疫情之中，他們好不容易有個(gè)寒假，卻不能出去玩兒，還要一邊防疫、鍛煉身體，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)、聽(tīng)網(wǎng)課、寫作業(yè)。

疫情之后，他們還要乖乖地回學(xué)校上課。而且，還要參加考試！老師肯定不會(huì)給他們送分。

我們來(lái)讀一首唐詩(shī)吧，希望讀了之后能堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，在隨后的考試中取得好成績(jī)。

這是唐文宗時(shí)期一個(gè)叫做李損之的人寫的。他的資料我們所知不多，作品也只找到一首。但這首詩(shī)寫得非常好，相當(dāng)于一篇“滿分作文”。

別看他名叫“損之”，詩(shī)卻寫得既聰明又厚道。詩(shī)曰：

春雪晝悠飏（yáng），飄飛試士場(chǎng)。

綴毫疑起草，沾字共成章。

匝（z?。┑厝玟伨?，凝階似截肪（fáng）。

鵝毛縈樹(shù)合，柳絮帶風(fēng)狂。

息疫方殊慶，豐年已報(bào)祥。

應(yīng)知郢（y?ng）上曲，高唱出東堂。

詩(shī)的題目叫《都堂試貢士日慶春雪》，這是本場(chǎng)考試規(guī)定的題目，所以這首詩(shī)屬于“試律詩(shī)”。“都堂”是尚書(shū)省的辦公處，當(dāng)時(shí)的省試（在首都舉行的全國(guó)性考試）由尚書(shū)省主持。學(xué)生們先在生源地參加考試，合格者成為“貢士”（或者叫“鄉(xiāng)貢”），取得進(jìn)京參加省試的資格，“試貢士”指的就是省試。考試科目中，有一門叫做“雜文”，常常是要寫一詩(shī)一賦。詩(shī)要求寫成十二句的五言排律，共六十字。

王佶旻 攝

下面我們逐句解釋一下。

“春雪晝悠飏，飄飛試士場(chǎng)?！笨荚囀窃诖禾斓囊粋€(gè)白晝，雪花在考場(chǎng)上空飄飄揚(yáng)揚(yáng)。看來(lái)這是一場(chǎng)露天考試。

“綴毫疑起草，沾字共成章。”雪花落在筆毫上，好像在替我起草；沾在我寫的字上，跟我一起完成了詩(shī)篇。

“匝地如鋪練，凝階似截肪?！毖┗ㄤ仢M了地面，好像鋪上了白絹；凝結(jié)在臺(tái)階上，好像切開(kāi)的脂肪。

“鵝毛縈樹(shù)合，柳絮帶風(fēng)狂。”雪花如同鵝毛，在樹(shù)冠上圍繞、聚集；如同柳絮，伴著風(fēng)，顯得有些癲狂。

“息疫方殊慶，豐年已報(bào)祥?！币卟倓偲较?，人們正在特別地慶幸，這一場(chǎng)春雪，又已報(bào)告了今年的吉祥、豐收。

“應(yīng)知郢上曲，高唱出東堂?！睉?yīng)該能知道，高雅、優(yōu)秀的詩(shī)作，將會(huì)在這個(gè)考場(chǎng)上誕生。“郢上曲”是個(gè)典故，出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋玉的《對(duì)楚王問(wèn)》，指高雅的詩(shī)歌?！案叱笔敲~而不是動(dòng)詞，指的也是格調(diào)高雅的詩(shī)歌。“東堂”是試院的代稱，可以理解成考場(chǎng)。

柴省三 攝

下面再做一個(gè)賞析。

詩(shī)歌前兩句是“起”，其實(shí)就是起因，或開(kāi)題。這兩句簡(jiǎn)要交代了時(shí)間、地點(diǎn)、主體、事件?？荚嚤緛?lái)也是一個(gè)事件，但是現(xiàn)在成了背景，而降雪這個(gè)事件更加突出，成了前景事件，成了作者觀察、描寫的重點(diǎn)。

后面六句是“承”，承接題目并展開(kāi)，其實(shí)就是掰開(kāi)了、揉碎了來(lái)從不同角度進(jìn)一步描寫這一場(chǎng)雪。這六句全都用比喻?！熬Y毫疑起草，沾字共成章”兩句，視線較近、視野較小，作者的注意力還沒(méi)完全從考試、答題上移走，背景與前景還沒(méi)完全分開(kāi)。但是雪花如此可愛(ài)，如此通人性，使得作者自然而然地注意到了她，并一下子就喜愛(ài)上了她?！霸训厝玟伨?，凝階似截肪”兩句，作者的視線慢慢地從考卷上移開(kāi)，很自然地就看見(jiàn)了桌前的地面已經(jīng)變白，然后再往四下看，發(fā)現(xiàn)地面已經(jīng)全白；平坦的地面延伸開(kāi)去，有了曲折，原來(lái)那是場(chǎng)院邊上房屋的臺(tái)階，臺(tái)階也已經(jīng)積雪，但是它比地面更有立體感，所以不再是白絹，而是能讓人滿足的一塊塊大肥肉。地面、臺(tái)階都屬于考場(chǎng)，所以在這兩句中，作者似乎隱隱地還沒(méi)忘掉自己在參加考試。“鵝毛縈樹(shù)合，柳絮帶風(fēng)狂”兩句，視線進(jìn)一步拉開(kāi)，并且向上轉(zhuǎn)移，到了樹(shù)，然后隨著風(fēng)被帶到了更遠(yuǎn)的地方，作者的心思徹底進(jìn)入了大自然，渾然忘掉了人間的考試。

接下來(lái)，“息疫方殊慶，豐年已報(bào)祥”兩句是“轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)句要換一個(gè)寫法，換一個(gè)立意。作者不再對(duì)雪進(jìn)行具體的描寫，而是轉(zhuǎn)而寫雪給人心理帶來(lái)的影響，和它所具有的象征意義。在疫情剛剛平息這么一個(gè)重要的生命節(jié)點(diǎn)、社會(huì)節(jié)點(diǎn)，已經(jīng)由中國(guó)文化賦予了兆豐年、慶吉祥含義的這場(chǎng)降雪，給民族心理、國(guó)，家命運(yùn)所帶來(lái)的正向推動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了詩(shī)人的個(gè)人體驗(yàn)。所以，這個(gè)“轉(zhuǎn)”非常成功、非常出色。

最后兩句“應(yīng)知郢上曲，高唱出東堂”是“合”，是對(duì)全篇作一個(gè)總結(jié)。作者的注意力又回到了考場(chǎng)，但他的心態(tài)跟剛走神時(shí)完全不一樣了?；貋?lái)時(shí)，他已經(jīng)成竹在胸、志在必得。他相信自己一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。在我們看來(lái)，就憑這首詩(shī)，他就已經(jīng)做到了這一點(diǎn)。

郭樹(shù)軍 攝

李損之這首詩(shī)屬于科舉詩(shī)，科舉詩(shī)不容易寫出優(yōu)秀作品來(lái)。但是李損之參加的這一場(chǎng)考試卻有三首作品流傳下來(lái)。另兩首同題目的作品分別是李景、李衢寫的。三首都不錯(cuò)，但在我看來(lái)，最優(yōu)秀的還是李損之這一首。

說(shuō)到科舉詩(shī)，祖詠的《終南望余雪》也是科舉詩(shī)。這首詩(shī)只有四句：

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

這是一首膾炙人口的佳作，難怪被蘅塘退士收入了《唐詩(shī)三百首》。但是，這首詩(shī)只有四句，共二十字，不合考試要求。據(jù)說(shuō)祖詠寫完了之后，考官敲他的桌子，提醒他字?jǐn)?shù)不夠?？墒亲嬖佂瑢W(xué)卻梗著脖子說(shuō)：“我的意思已經(jīng)寫完了，再寫就是畫(huà)蛇添足?！边@里我要說(shuō)幾句。我是專門搞考試研發(fā)的，我要代表我們單位批評(píng)一下這位考生。我們的字?jǐn)?shù)要求是60字，最高分15分。你只寫了20字，哪怕再優(yōu)秀，也不能超過(guò)3分。你既然答題，就要遵守題目要求。耍性格的詩(shī)人不是成功的考生。

結(jié)果，祖詠這次考試沒(méi)有及格。我希望我們的考生不要學(xué)習(xí)祖詠，而應(yīng)學(xué)習(xí)李損之。

你看李損之同學(xué)，疫情剛剛結(jié)束就能考這么好，可以想見(jiàn)他在疫病流行時(shí)期，學(xué)習(xí)多么自覺(jué)，多么用功。

難怪他在答卷中才會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，歡呼道：息疫方殊慶。

當(dāng)他在考卷上寫下最后一個(gè)字的時(shí)候，我們知道：在剛剛過(guò)去的那一場(chǎng)瘟疫中，他的一切隱忍，一切堅(jiān)強(qiáng)，一切不折不撓，都是值得的。