為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。

“停課不停學(xué)”對(duì)保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個(gè)別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí)；個(gè)別在線教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行市場(chǎng)推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。

如今，部分省份已將開學(xué)時(shí)間延遲至3月1日之后，面對(duì)延長(zhǎng)的假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急。

首先，要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。嚴(yán)格意義來講，只要各地沒有宣布正式開學(xué)，就仍處于假期當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)安排，特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。個(gè)別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車”的機(jī)會(huì)，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長(zhǎng)要求孩子大量學(xué)習(xí)在線教育機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)學(xué)科類課程，都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān)。從這個(gè)角度來說，日前發(fā)生的小學(xué)生“組團(tuán)”給一些在線教育平臺(tái)和工具打“1星差評(píng)”，留言“還我假期”就不難理解了。

其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。因?yàn)橐咔?，這個(gè)假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學(xué)階段，廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。

當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡(jiǎn)單化。有基層老師反映，個(gè)別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個(gè)別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無論適合與否、擅長(zhǎng)于否，這都有過猶不及之嫌?！巴Ｕn不停學(xué)”需進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)部署，何時(shí)開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)、甄選怎樣的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源整合、推送，對(duì)相關(guān)技術(shù)平臺(tái)與系統(tǒng)進(jìn)行遴選，都需要教育部門科學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。

每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個(gè)特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學(xué)生之需，也是未來之需，國(guó)家和民族之需。

對(duì)2月10號(hào)后中小學(xué)“停課不停學(xué)"的

六點(diǎn)善意提醒

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提醒之一:嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人。

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“停課不停學(xué)"首先要思考的是教什么、學(xué)什么，不要課表全是應(yīng)試語數(shù)英理化等應(yīng)試學(xué)科，還要關(guān)注德育、美育、勞育及心理健康教育內(nèi)容。學(xué)校、教師不要僅從考試、知識(shí)、教學(xué)、學(xué)科去站位，而要從教學(xué)走向教育，從學(xué)科走向課程，從知識(shí)傳授走向改變思維、積淀素養(yǎng)、點(diǎn)化生命。

校長(zhǎng)切記:學(xué)知識(shí)、升學(xué)重要，孩子全面成長(zhǎng)、立德樹人更重要。停課不?！皩W(xué)"，停課還要不停“育"。

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提醒之二：明晰居家學(xué)習(xí)≠學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)“怎么學(xué)"準(zhǔn)確定位；明確居家學(xué)習(xí)流程對(duì)新課改推進(jìn)的價(jià)值、意義。

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學(xué)生居家學(xué)習(xí)無論從學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)、組織教學(xué)、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)方式、管理評(píng)價(jià)方式等方面皆與學(xué)校課堂學(xué)習(xí)明顯不同，千萬不能照搬平時(shí)時(shí)間表、課程表、課時(shí)長(zhǎng)度、作業(yè)形式、評(píng)價(jià)與反饋。

不可乎視居家學(xué)習(xí)“副產(chǎn)品"?！霸诳箵粢咔檫@個(gè)特殊時(shí)期，在線直播課、在線課程平臺(tái)等迅速火爆起來。在家聽直播，教師變“主播”成為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的新常態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)顛覆和重構(gòu)教育，“倒逼”教育信息化快速升級(jí)，廣大師生必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新常態(tài)。"一位網(wǎng)友如似說。

自主制定實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)問題驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂，探索線上線下互動(dòng)交流，這些新課改學(xué)習(xí)方式倒逼師生去嘗試、去運(yùn)用，為新課改推進(jìn)起到歪打正著的助推作用。

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提醒之三：把教師從高負(fù)荷低效率零起點(diǎn)學(xué)科錄課中解放出來，改為選擇整合學(xué)科資源，把重心放在有效使用、答疑反饋上。

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老師們?cè)径荚诩依镞^節(jié)，手頭并沒有多少素材可用，一些學(xué)校放著大量國(guó)家省市區(qū)精心組織各級(jí)名師，花費(fèi)了國(guó)家大量人力物力精心錄制的優(yōu)質(zhì)教育資源不用，反而組織全體老師臨時(shí)變身直播，弄出一些畫質(zhì)渣、音質(zhì)雜的所謂直播課，這基本是做無用功和重復(fù)勞動(dòng)，耗時(shí)耗精力。

不要把在線學(xué)習(xí)的重點(diǎn)搞錯(cuò)，即重在組織使用、重在落實(shí)線上線下師生互動(dòng)分享，重在線上答疑，重在作業(yè)、評(píng)價(jià)形式創(chuàng)新，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變。

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提醒之四:上好疫情防控與安全第一課，抓住契機(jī)滲透自然、生命、規(guī)則、誠(chéng)信、責(zé)任教育，把疫情當(dāng)課程，把社會(huì)當(dāng)課堂。

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建議舉辦網(wǎng)上開學(xué)典禮，用儀式感提醒學(xué)生。

上好疫情防控與安全第一課。

當(dāng)前正處于“戰(zhàn)疫”的特殊時(shí)期，疫情防護(hù)知識(shí)和心理健康輔導(dǎo)都是非常實(shí)用且有必要的。學(xué)習(xí)本來就不應(yīng)止于教學(xué)課本上的內(nèi)容，學(xué)生可在疫情中學(xué)習(xí)和實(shí)踐健康教育內(nèi)容，亦可從疫情中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)敬畏、學(xué)會(huì)尊重以及培養(yǎng)同理心，同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康也有助于抗疫。

開設(shè)時(shí)政信息課，堅(jiān)持讓學(xué)生收聽收看新聞聯(lián)播。

抓住契機(jī)滲透自然、生命、規(guī)則、誠(chéng)信、責(zé)任教育，同時(shí)用鮮活事例讓學(xué)生感知體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

把疫情當(dāng)課程，把社會(huì)當(dāng)課堂。

新校長(zhǎng)傳媒中刊載《推遲開學(xué)，孩子們眼前就有最好的教科書》 一文指出:

現(xiàn)在，我們需要讓每一個(gè)孩子意識(shí)到，眼前正在發(fā)生的一切，就是一本生動(dòng)而深刻的教科書。

翻開這本書，循著街道、醫(yī)院、社區(qū)，循著由日期生成的頁碼——你會(huì)看到有的人，面對(duì)疫情垂頭喪氣；有的人，站在窗前高聲吶喊；有的人，組織力量奮起抗擊。你會(huì)看到正直、堅(jiān)強(qiáng)、無畏、忠誠(chéng)和愛，也會(huì)看到恐懼、憂愁、沮喪、孤獨(dú)和焦慮；你會(huì)看到眾志成城，也會(huì)看到措手不及；你會(huì)看到人心驚惶，也會(huì)看到同心協(xié)力。漢語詞典里的詞語，都成為一個(gè)個(gè)活生生的人，躍然眼前，生動(dòng)演繹。

社會(huì)是最好的課堂。翻開這本大書，我們要讓每一個(gè)孩子看到：什么是以身許國(guó)，什么是精致利己；什么是生于憂患，什么是疏忽大意；什么是力挽狂瀾，什么是推波助瀾；什么是廢寢忘食，什么是見利忘義；什么是逆向而行，什么是借機(jī)逃避。他會(huì)思考，他會(huì)體察，他會(huì)分辨，他會(huì)在其中感悟做人的道理。

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提醍之五:適應(yīng)熟悉居家網(wǎng)絡(luò)辦公；開展年級(jí)學(xué)科集智備課，資源共享；針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上課產(chǎn)生新問題，開展網(wǎng)絡(luò)教研，聯(lián)合攻關(guān)。

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對(duì)教師進(jìn)行錄課、直播、線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公軟件使用培訓(xùn)，對(duì)中老年教師的線上教學(xué)遇到技術(shù)障礙即時(shí)答疑、幫扶。

統(tǒng)籌安排網(wǎng)上學(xué)習(xí)與返校進(jìn)班上課進(jìn)度與銜接，提供周學(xué)習(xí)目標(biāo)，分工協(xié)作，集智備課。

針對(duì)自主學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、學(xué)情反饋定期開展網(wǎng)上觀課議課、網(wǎng)絡(luò)教研，提高課堂效率。

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提醒之六：關(guān)注網(wǎng)課長(zhǎng)度，務(wù)必提醒學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視。

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每節(jié)網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)不能過長(zhǎng)，節(jié)與節(jié)之間間隔不能少于20分鐘，提倡學(xué)生做眼保健操，一節(jié)課結(jié)束后，堅(jiān)持遠(yuǎn)眺，避免長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，眼睛持續(xù)處在緊張狀態(tài)，眼睛得不到調(diào)節(jié)放松，盡量減少對(duì)孩子視力傷害。

另外，特別提醒民辦學(xué)校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)，既然2月10已開通網(wǎng)上教學(xué)，應(yīng)視為教師正式上班，力應(yīng)足額發(fā)放教師工資。