為解決因疫情導(dǎo)致的延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)問(wèn)題，教育部要求的提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)成為支持“停課不停學(xué)”的重要工作。但在具體落實(shí)中，“停課不停學(xué)”指令屢屢走偏，部分地方組織學(xué)校老師錄播課程，甚至照搬線下教學(xué)模式、開(kāi)上新課，老師直言“寒假過(guò)得比暑假還忙”，而家長(zhǎng)也在為網(wǎng)課帶來(lái)的配套工作四下忙活，部分學(xué)生則在輔導(dǎo)班網(wǎng)課+學(xué)校網(wǎng)課的雙重夾擊下顯得頗為狼狽。

昨日，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課和學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，“只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的”，另外，強(qiáng)行要求所有教師進(jìn)行錄播，不僅質(zhì)量上難以保障，而且也會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)，并且造成資源浪費(fèi)，這種現(xiàn)象必須予以制止，同時(shí)將對(duì)線上培訓(xùn)行為予以規(guī)范，對(duì)超標(biāo)超前、應(yīng)試導(dǎo)向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規(guī)行為予以嚴(yán)肅查處。

指令走偏致負(fù)擔(dān)加重，家長(zhǎng)老師學(xué)生紛紛吐槽

在1月底，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹“停課不停學(xué)”舉措時(shí)，提及“教育部正在統(tǒng)籌整合國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，全力保障教師們?cè)诰W(wǎng)上教、孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)”。

但在基層，上述指令出現(xiàn)了偏差，有學(xué)校發(fā)動(dòng)老師開(kāi)展錄播和直播課，自主選擇技術(shù)工具，也有的地方“頂風(fēng)作案”讓學(xué)生上新課，老師們陷入了比上班更忙碌的狀態(tài)。備課、做ppt、錄制，有的甚至還要剪輯，配上相應(yīng)動(dòng)畫(huà)等，對(duì)于從未接觸過(guò)網(wǎng)課的老師來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)尤為劇烈。

“前期準(zhǔn)備教師得花費(fèi)更多的時(shí)間和精力進(jìn)行資源整合，清楚地梳理出教學(xué)流程并按步驟提供完備的教學(xué)資源，很多內(nèi)容需要自己重新錄制和撰寫(xiě)，還要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編輯和美化”，重慶某小學(xué)一位擁有十年教齡的老師告訴芥末堆。

據(jù)其表示，在該校延期開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校的線上教學(xué)“以（一年級(jí)）下冊(cè)新課為主，這是區(qū)里的統(tǒng)一安排。市教進(jìn)修學(xué)院提供了一部分網(wǎng)絡(luò)微課資源，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院提供了第一單元1-4課的教學(xué)資源，內(nèi)含微課（一般5分鐘左右）、導(dǎo)學(xué)精要、課堂檢測(cè)和教學(xué)建議”。

很多老師對(duì)此表示擔(dān)憂，“因?yàn)榫€上課堂的有效性無(wú)法得到保障，尤其是中低段學(xué)生。疫情結(jié)束開(kāi)學(xué)后，很可能還要從頭上起。老師們更愿意開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)法活動(dòng)等教學(xué)任務(wù)以外的語(yǔ)文活動(dòng)。但網(wǎng)絡(luò)課程資源的整合和網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備已經(jīng)占用了老師們極大的精力和空間，所以這些想法也被擱置起來(lái)”。

據(jù)上述老師表示，老師們對(duì)直播的態(tài)度差異會(huì)比較大，條件好一點(diǎn)的樂(lè)于直播，條件差一點(diǎn)的可能會(huì)有畏難情緒，除了技術(shù)操作之外，“硬件大到電腦、手機(jī)、寬帶業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)流量、小到耳麥、話筒等都是老師自己準(zhǔn)備的”，有的還需要購(gòu)買打印機(jī)等設(shè)備。

對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課也并非一看了之的事情，網(wǎng)課需要匹配的材料要去搜集、孩子的作業(yè)需要輔導(dǎo)、上課監(jiān)督需要做到，還要和老師反饋上課情況，有的家庭甚至要為無(wú)法提供兩臺(tái)設(shè)備讓學(xué)生一邊看電子教材一邊看網(wǎng)絡(luò)直播而犯難，而因?yàn)樯碓谕獾鼗蛘咿r(nóng)村老家，很多學(xué)生甚至沒(méi)有文具和練習(xí)本。

△ 家長(zhǎng)要配合網(wǎng)課工作

對(duì)家里擁有適齡上學(xué)孩子的老師而言，繁雜的事務(wù)堆到一起，有老師吐槽，家里儼然成了一個(gè)客服中心，寒假過(guò)得比暑假還忙。

而在教育部要求全面暫停線下機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，線下機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)移線上，一大堆免費(fèi)課程禮包送出。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎有種“雙線作戰(zhàn)”的無(wú)奈感，一位初三年級(jí)學(xué)生在網(wǎng)上吐槽道：“……輔導(dǎo)班網(wǎng)課+學(xué)校網(wǎng)課每天上課九個(gè)小時(shí)，再加上寫(xiě)作業(yè)，早上七點(diǎn)起來(lái)，昨晚到12:30睡覺(jué)，還有一科沒(méi)寫(xiě)完！各科作業(yè)都要打卡，加上體育一共八個(gè)打卡群，全部需要拍照打卡！”。

△ 學(xué)生在疫情下的寒假吐槽

在疫情之下，市場(chǎng)培訓(xùn)的瘋狂和政策走偏的雙重夾擊之下，有老師甚至發(fā)文建議重新思考“停課不停學(xué)”政策初衷。

教育部：要求所有老師錄播無(wú)必要，不得強(qiáng)行要求學(xué)生上網(wǎng)“打卡”

面對(duì)“停課不停學(xué)”下的諸多亂象，昨日，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)“停課不停學(xué)”有關(guān)問(wèn)題做出回復(fù)。

其表示，“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的?！耙獔?jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別注重疫情防護(hù)知識(shí)普及，加強(qiáng)生命教育、公共安全教育和心理健康教育”，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，多讀一些經(jīng)典名著名篇。

對(duì)于一些地方組織教師錄播網(wǎng)上課程，該負(fù)責(zé)人表示，沒(méi)有必要普遍要求教師去錄播課程?！耙浞掷煤脟?guó)家、地方、學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，確有需要的，可由教育部門統(tǒng)籌組織少數(shù)優(yōu)秀骨干教師適當(dāng)新錄一些網(wǎng)絡(luò)課程，作為必要補(bǔ)充，共享優(yōu)質(zhì)資源。

同時(shí)，各地要針對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研究明確適合線上學(xué)習(xí)的課程，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排。如果強(qiáng)行要求所有教師進(jìn)行錄播，不僅質(zhì)量上難以保障，而且也會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)，并且造成資源浪費(fèi)，這種現(xiàn)象必須予以制止?！?/span>

對(duì)小學(xué)低年級(jí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)則不作統(tǒng)一硬性要求，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇。該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，對(duì)其他學(xué)段學(xué)生作出限時(shí)限量的具體規(guī)定，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。同時(shí)，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。要指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時(shí)間，通過(guò)增大休息間隔、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉等方式，保護(hù)視力，增強(qiáng)體魄，保障身心健康。嚴(yán)禁幼兒園開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

此外，為做好開(kāi)學(xué)后教學(xué)與現(xiàn)在居家學(xué)習(xí)的銜接工作，該負(fù)責(zé)人回應(yīng)，要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)，正式開(kāi)學(xué)恢復(fù)課堂教學(xué)后，各地各校要精準(zhǔn)分析學(xué)情，認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)已經(jīng)居家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生，有重點(diǎn)地對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué)；對(duì)小學(xué)低年級(jí)沒(méi)有參加網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的要從頭開(kāi)始。特別要加強(qiáng)對(duì)防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

對(duì)于在延期開(kāi)學(xué)的同一時(shí)間段內(nèi)集中上網(wǎng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)擁堵問(wèn)題。上述負(fù)責(zé)人表示，各地除要加大與工信部門及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行企業(yè)的協(xié)調(diào)力度，還要針對(duì)性地指導(dǎo)“錯(cuò)峰”登錄上網(wǎng)。而校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則必須根據(jù)各地要求，停止線下培訓(xùn)行為，不得擅自提前開(kāi)課形成學(xué)生聚集，嚴(yán)防疫情擴(kuò)散，同時(shí)將規(guī)范線上培訓(xùn)行為，對(duì)超標(biāo)超前、應(yīng)試導(dǎo)向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規(guī)行為予以嚴(yán)肅查處。