成都培訓(xùn)班選擇川越培訓(xùn)學(xué)校

面向未來，該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的素質(zhì)？全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、國(guó)家督學(xué)、湖南長(zhǎng)沙芙蓉區(qū)大同小學(xué)校長(zhǎng)龍繼紅，在校長(zhǎng)崗位上工作了24年，一直就此深入探索。她認(rèn)為，學(xué)生需要具備的熱愛、自律、創(chuàng)造等素質(zhì)，須由學(xué)校點(diǎn)燃、啟迪。如果說學(xué)校有一口每天叩響孩子心靈的晨鐘，那校長(zhǎng)就應(yīng)該成為堅(jiān)持不懈的敲鐘人。

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熱愛：1241顆種子悄然萌芽

羽毛球、花樣短繩、小主播、小小消防員、七彩手指畫、叮叮咚咚玩音樂……每周五下午，都是大同小學(xué)的孩子們最期待的時(shí)間。邀上三五好友，走進(jìn)自己喜歡的課堂，上一門“好玩的課”。

這種新穎的方式，是為了實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、尊重個(gè)性發(fā)展的全面育人理念。為讓每一個(gè)孩子綻放獨(dú)特的魅力，龍繼紅邀請(qǐng)專家、帶領(lǐng)教師共同開發(fā)了一套“魅力園”課程，共計(jì)約50門課?！斑@些課種下的是孩子的熱愛與夢(mèng)想，每一門課都成為孩子發(fā)現(xiàn)興趣的園地?！饼埨^紅說，大同小學(xué)一共有1241名學(xué)生，全部參與了“魅力園”課程。

半月談?dòng)浾吡私獾?，“魅力園”體驗(yàn)課程分成四個(gè)大類，包括生命與健康、角色與責(zé)任、交往與合作、創(chuàng)造與審美，旨在培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、溝通能力、審美能力。課程蘊(yùn)含的，既有成長(zhǎng)中不可或缺的素質(zhì)，也有面向未來的人才品質(zhì)。

“健康小廚房”是“魅力園”中深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的一門課程，是選課系統(tǒng)中的“秒殺課”。這門課上，孩子們學(xué)習(xí)做餅、煎蛋、拌涼面等廚藝，也學(xué)習(xí)各種營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子上了“健康小廚房”課程之后，從飯來張口變成主動(dòng)為家人做早餐，對(duì)垃圾食品的態(tài)度從熱衷變成拒絕，還成為爸媽的廚房小幫手。“這門課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的孝心愛心品質(zhì)和創(chuàng)造思維能力?！饼埨^紅說。

龍繼紅和學(xué)生一起閱讀

想上哪一門課，大同小學(xué)的學(xué)生不是被安排的，而是主動(dòng)選擇的。約50門課提供約1200個(gè)學(xué)位，學(xué)生可以通過電子點(diǎn)課系統(tǒng)，及時(shí)全面了解開設(shè)課程的門類、授課老師、講授內(nèi)容等相關(guān)信息，根據(jù)自己的喜好“看單點(diǎn)菜”。

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自律：讓孩子做校園主人

2017年初春，大同小學(xué)搬進(jìn)新的校園，龍繼紅決定進(jìn)行一個(gè)大膽嘗試：將公共器材、圖書等全面開放，讓學(xué)生自我管理。

運(yùn)行一段時(shí)間后，問題出現(xiàn)了：課間10分鐘，籃球總是被藏起來；鈴聲一響，書吧的圖書卻沒還回到書架上；校園里的地貼經(jīng)常被扯得邊角翹起……

怎么辦？龍繼紅決定讓孩子們自己討論、設(shè)計(jì)和制定文明公約。由少先隊(duì)發(fā)出倡議書，與全體少先隊(duì)員簽訂“閱讀公約”“體育器材公約”“其他文明公約”等。這意味著給予孩子們充分信任，相信他們可以通過自律實(shí)現(xiàn)自我管理。

半月談?dòng)浾呖吹?，“閱讀公約”的內(nèi)容有四條：看書時(shí)保持安靜；看完書后記得把書送回“家”；愛護(hù)書籍，不要折角、撕書，書怕疼；不要在閱讀區(qū)做與閱讀、學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這份通過手繪、貼紙等創(chuàng)意設(shè)計(jì)的“閱讀公約”，落款處寫上了醒目的“設(shè)計(jì)人：五丙班 易欣憬”。

這種信任激發(fā)出的自律令人激動(dòng)。

公約施行不久后的一天中午，一名二年級(jí)學(xué)生捧著一本書來到龍繼紅辦公室?！靶ｉL(zhǎng)，您可以借我一根膠棒嗎？我要把書的掉頁補(bǔ)好，這樣其他同學(xué)也能看?！笨粗⒆颖孔居謱Ｗ⒌匮a(bǔ)書頁，龍繼紅的心久久不能平靜。

龍繼紅一直還記得，有一天，自己如平常一樣在校園里巡視，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩專心致志地用衛(wèi)生紙?jiān)诘厣喜潦?，女孩認(rèn)真的模樣引發(fā)了她的好奇心，她上前詢問原因。女孩說，自己的杯子漏水，不小心將水灑在地上，所以要擦干凈?！斑€沒來得及問是哪個(gè)班的孩子，孩子就匆匆離開去晨讀了?！饼埨^紅說，自己始終記得那個(gè)匆匆跑向教室、手上拿著臟紙的小小身影?！皫椎嗡疄⒃诘厣?，其實(shí)是很小的事，但是孩子形成了這種無須提醒的自覺和為他人著想的善良，有益于孩子一生的發(fā)展?！?/span>

“信任是一種美好的力量。”龍繼紅說， 通過制定和完善文明公約、班級(jí)公約等，孩子們真正感受到自己是校園的主人。如今，就連給學(xué)校的2000多盆花草澆水施肥、冬天“穿衣”保暖，都由孩子們自主完成。

2017年年底，大同小學(xué)獲評(píng)首屆全國(guó)文明校園。學(xué)校還獲得了聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)會(huì)員單位、全國(guó)紅領(lǐng)巾師范學(xué)校等多個(gè)稱號(hào)。

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創(chuàng)造：目之所及，皆是教育

“未來不是我們要去的地方，而是我們正在創(chuàng)造的地方?！饼埨^紅相信，面向未來培養(yǎng)人的教育，其生命力在于創(chuàng)造；創(chuàng)造的文化絕非依靠灌輸，而是“無聲勝有聲”的浸潤(rùn)。

走進(jìn)大同小學(xué)的校園，一只萌態(tài)可掬的長(zhǎng)鼻子、大眼睛吉祥物不時(shí)出現(xiàn)，仿佛在笑瞇瞇地打招呼，這是孩子們參與設(shè)計(jì)的吉祥物“童童”；校園走廊的墻上，宣傳欄分布于各個(gè)樓道，每個(gè)班的文化墻自成風(fēng)格……“讓每一面墻都能說話，教育就會(huì)無處不在?！饼埨^紅說。

吉祥物“童童”的誕生有一個(gè)動(dòng)人的故事：2017年，歷時(shí)一個(gè)月，由全校學(xué)生海選吉祥物。活動(dòng)前，大隊(duì)部通過校園電視臺(tái)、班隊(duì)活動(dòng)、信息平臺(tái)等多種渠道廣泛征集設(shè)計(jì)，孩子們紛紛從校園、?；?、植物、動(dòng)物、卡通形象著手，描繪出自己心目中的校園吉祥物，還詳細(xì)闡述童趣可愛的設(shè)計(jì)理念。最終，學(xué)校收到了千幅作品，從中遴選出約200幅。經(jīng)師生投票產(chǎn)生的第一名“童童”——一只豎著大拇指的大象，預(yù)示著大同小學(xué)的每一個(gè)同學(xué)都是最棒的。

走在大同小學(xué)的校園，孩子們創(chuàng)造的痕跡隨處可見。“愛護(hù)環(huán)境你我他，調(diào)皮灰塵躲貓貓——四乙 龍雨菲”“校園花兒無數(shù)朵，春色滿園你我歡——六丁 夏汎”“陌上花開，踏之何忍——六丙 劉穎潔”……樓道里的文明語錄，都是大同小學(xué)的孩子們自制的，不是冰冷生硬的說教，而是稚嫩活潑的表達(dá)。

在龍繼紅看來，校園文化是“以虛化實(shí)”的平臺(tái)和載體，所謂“目之所及皆是教育”，只要用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的校園文化來浸潤(rùn)孩子的心，每一個(gè)孩子就都能迸發(fā)出創(chuàng)造的熱情，成為創(chuàng)造的主體。

川越培訓(xùn)學(xué)校是雙流區(qū)成立最早、發(fā)展歷史最久的中小學(xué)教育品牌,通過科學(xué)教學(xué)模式,保障學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，助孩子進(jìn)入名校，成都培訓(xùn)班,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介,數(shù)學(xué)期末沖刺找川越。