我是本期《尋找身邊的美好》故事分享人成都培訓(xùn)學(xué)校川越語文教師李竹君，今天我要和大家分享我和我學(xué)生的故事。

人生經(jīng)歷低潮，才知生命的意義——活出優(yōu)秀的自己。

今年的初冬，一個周六的上午，我的班上來了一個露出大腦門扎著馬尾，小眼高鼻寬臉高個子，體型“壯實” 的女孩：冬（化名）。在高個大臉的襯托下，那雙小眼睛顯得格外精神奕奕，小眼聚光眼神犀利，從中透出些許冷淡、排斥、不相信……上完一節(jié)課，她只說了三句話用來回答問題，臉部表情極少，像一幅靜物畫像安放在座位上。第一見面，冬沒笑過。

酷酷的冬把自己包裹得嚴實，我主動找她攀談起來：

“今天的課有不明白的地方嗎？”

“有什么需要老師幫助的地方嗎？”

“學(xué)校里的學(xué)習有什么困難嗎？”

……

我倆就在這一問一答中，建立起了師生情誼，此后我們就在微信上頻繁交流起來，夜晚是我們相會的時間：冬負責把不懂的題和課外鞏固的習題卷發(fā)給我，我負責批改、解疑；我們會談現(xiàn)在的處境、未來的期待……我們開始無話不說，相處以來，發(fā)現(xiàn)我們著共同的人生信念。

善于發(fā)現(xiàn)困頓

在來川越之前，冬說自己是一個非常散漫的人，除了老師安排的學(xué)習任務(wù)并沒有去主動學(xué)習過其它技能和知識。周末從不補課。

踏上六年級的船，班上原來的“學(xué)渣”一下擠身進入前三，原來瞧不上的同學(xué)都日新月異，冬發(fā)現(xiàn)是自己沒有成長，同學(xué)們卻跑得太快，她要追上去……

有次語文老師，布置很多古文古詩背誦，她想班上的人肯定做不到吧，但結(jié)果真有同學(xué)完成了。當老師詢問“唐宋八大家是誰？”坐在后面的同學(xué)答上來了，可她還沒聽過這個名號，在六年級的這個關(guān)口，她知道，自己在困境中，需要出發(fā)了……

什么樣的孩子是優(yōu)秀的？我個人認為，是能經(jīng)營自己人生的孩子！

她的覺醒，就是開始在經(jīng)營自己的人生，有一雙觀察周圍，敏銳的眼光，找到自己的坐標。

能護住希望火種

在找到目標奔跑的過程中，也常有人掉下隊來，究其原因是希望的火種湮滅了，就像傅雷夫婦的離世，留下的惋惜，骨肉分離、病痛的糾纏、低收入的營養(yǎng)不良都沒打倒他，在經(jīng)過三天四夜的至暗時刻后，傅雷夫婦選擇憤然離世，如果他那時能有一束光，他的譯作、他的長子是不是更加大放異彩呢？

每個人都會經(jīng)歷至暗時刻，人生的轉(zhuǎn)折往往在這個時期，心存希望、努力獲得別人的認可、去交良師益友，有一顆堅定的心、去和別人交流，開放自己的心靈、讓別人的能量流進你的身體……不要孤獨、不要封閉、不要膽怯……

冬出身在一個工薪家庭，父母年長，冬的學(xué)習，懂事起就自己拿主意，冬期待未來創(chuàng)造好的生活，她說每當站在時代前端的政治領(lǐng)袖熠熠發(fā)光時，她就告訴自己，我要成為那樣的人。來到班上后，她作業(yè)的字跡是最工整之一，總是早早提交作業(yè)，題目的正確率也排在前二。我詢問了冬的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師說，布置的提優(yōu)題，只有冬做了。

每周見到冬時，我心中充滿歡喜和期待，因為從她身上迸發(fā)出一種生命之力，是寒冬時梅花枝上的芽、是早上六點外面漆黑，翻身起床的果敢、是大聲唱出“怒放的生命”的暢快……

拼博下去，不放棄

人生是馬拉松，學(xué)習也是馬拉松，學(xué)習是人生的一部分，重要的一部分。走走歇歇，保存體力，太執(zhí)著一時勝負的決定，多數(shù)都會不堪壓力，無極而終。

我們的目標是在每個階段活出優(yōu)秀的自己，也許這個階段你落后，不要怕，下個階段，你又可以清零開始，一節(jié)一節(jié)的時間軸加起來，才能拼湊出一生的時光，能看見森林，又踏實每天的耕種，就容易拼博下去，不容易放棄。

堅持下去不僅是口號，需要良師的指導(dǎo)，作為一名培訓(xùn)學(xué)校的老師，我努力讓自己成為“良師”，幫助更多的孩子完成學(xué)業(yè)階段的個人塑造，活出優(yōu)秀的自己！

我和我的學(xué)生冬，在路上。

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