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暑期將至，靠譜的暑假補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該怎么選擇？
2021-06-01 | 文章來源： | 分享到：
暑假補(bǔ)習(xí)班在暑假突然多了起來，很多教育機(jī)構(gòu)都在抓住暑假這個(gè)時(shí)間進(jìn)行廣招生，但是暑假班一多，很多家長就開始沒有方向不知道怎么選擇，畢竟想要找到各方面都很好的暑假班確實(shí)是難事，但是還是有很多英語機(jī)構(gòu)是靠譜的。在暑假班的選擇上家長應(yīng)該做的就是分清楚到底什么樣的暑假班才能夠滿足孩子的需要。
線上教學(xué)或線下教學(xué)
線上教育不受地點(diǎn)和時(shí)間的影響，能夠比較自由自主的選擇想要的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。線下可以讓自制力差的孩子在老師的手拿手帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，如果家長在暑假忙的話可以讓孩子去一些可以托管機(jī)構(gòu)。
師資力量
補(bǔ)習(xí)班首先看的還是師資力量，線上機(jī)構(gòu)魚龍混雜，家長應(yīng)該擦亮眼睛進(jìn)行選擇，盡量選擇一些在本地有口碑的機(jī)構(gòu)，或者可以詢問一些身邊的親朋好友，有哪些好的學(xué)校推薦。這樣就能避免踩雷，一般來說大的機(jī)構(gòu)的師資力量都有保證，小的機(jī)構(gòu)會(huì)存在師資力量短缺，讓一些經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的教師上場的現(xiàn)象，這樣暑假補(bǔ)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。
課后服務(wù)
好的暑假補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的課后服務(wù)一定是非常重視的版塊，會(huì)安排有專門的老師為學(xué)生服務(wù)，在經(jīng)過一段時(shí)間后對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)了如指掌，無論是對學(xué)生的關(guān)心還是監(jiān)管，都更有針對性，而且與家長溝通的時(shí)效性也比較強(qiáng)。對教師也有一定的好處，通過課后觀看學(xué)生的表現(xiàn)，更加了解學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，便于調(diào)整教學(xué)方式，在學(xué)生提問比較集中的問題中，也能發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)知識點(diǎn)的缺失。
平時(shí)家長不能接送的孩子，基本放學(xué)后去的是輔導(dǎo)班，而每個(gè)學(xué)校旁邊都是有無數(shù)個(gè)輔導(dǎo)班的。無論什么，只要數(shù)量多了總歸是良莠不齊，總會(huì)有學(xué)生去了不負(fù)責(zé)任或者不正規(guī)的輔導(dǎo)班，對于學(xué)生的監(jiān)管和安全不夠重視，而注重課后服務(wù)的機(jī)構(gòu)的老師比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，監(jiān)管學(xué)生較為嚴(yán)格規(guī)范。所以一個(gè)靠譜的暑假補(bǔ)習(xí)班不僅要教學(xué)過關(guān)、服務(wù)必須過關(guān)，服務(wù)撐起教學(xué)。
線上教學(xué)或線下教學(xué)
線上教育不受地點(diǎn)和時(shí)間的影響，能夠比較自由自主的選擇想要的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。線下可以讓自制力差的孩子在老師的手拿手帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，如果家長在暑假忙的話可以讓孩子去一些可以托管機(jī)構(gòu)。
師資力量
補(bǔ)習(xí)班首先看的還是師資力量，線上機(jī)構(gòu)魚龍混雜，家長應(yīng)該擦亮眼睛進(jìn)行選擇，盡量選擇一些在本地有口碑的機(jī)構(gòu)，或者可以詢問一些身邊的親朋好友，有哪些好的學(xué)校推薦。這樣就能避免踩雷，一般來說大的機(jī)構(gòu)的師資力量都有保證，小的機(jī)構(gòu)會(huì)存在師資力量短缺，讓一些經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的教師上場的現(xiàn)象，這樣暑假補(bǔ)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。
課后服務(wù)
好的暑假補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的課后服務(wù)一定是非常重視的版塊，會(huì)安排有專門的老師為學(xué)生服務(wù)，在經(jīng)過一段時(shí)間后對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)了如指掌，無論是對學(xué)生的關(guān)心還是監(jiān)管，都更有針對性，而且與家長溝通的時(shí)效性也比較強(qiáng)。對教師也有一定的好處，通過課后觀看學(xué)生的表現(xiàn)，更加了解學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，便于調(diào)整教學(xué)方式，在學(xué)生提問比較集中的問題中，也能發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)知識點(diǎn)的缺失。
平時(shí)家長不能接送的孩子，基本放學(xué)后去的是輔導(dǎo)班，而每個(gè)學(xué)校旁邊都是有無數(shù)個(gè)輔導(dǎo)班的。無論什么，只要數(shù)量多了總歸是良莠不齊，總會(huì)有學(xué)生去了不負(fù)責(zé)任或者不正規(guī)的輔導(dǎo)班，對于學(xué)生的監(jiān)管和安全不夠重視，而注重課后服務(wù)的機(jī)構(gòu)的老師比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，監(jiān)管學(xué)生較為嚴(yán)格規(guī)范。所以一個(gè)靠譜的暑假補(bǔ)習(xí)班不僅要教學(xué)過關(guān)、服務(wù)必須過關(guān)，服務(wù)撐起教學(xué)。
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