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你的一診成績，在全省多少名？2022屆成都一診成績與劃線、全省位次換算全攻略
2021-12-27 | 文章來源：徐圖談教育 | 分享到：
由于診斷考試由市教育局單獨組織，即使在一個省，不同城市的內(nèi)容和時間也不同。
我們先來看一下以下幾組數(shù)據(jù)：
文科
2021年，高線470分，上線人數(shù)5963人；中線390分，上線人數(shù)13300人
2020年，高線485分，上線人數(shù)5777人；中線405分，上線人數(shù)13764人
2019年，高線495分，上線人數(shù)6155人；中線420分，上線人數(shù)13486人
理科
2021年，高線435分，上線人數(shù)22366人；中線330分，上線人數(shù)35400人
2020年，高線470分，上線人數(shù)21724人；中線375分，上線人數(shù)34205人
2019年，高線470分，上線人數(shù)20789人；中線375分，上線人數(shù)33310人。
這里面的關(guān)鍵字高線、中線所表達的意思就是我們通常認為的一本線和二本線，高線對應(yīng)一本線、中線對應(yīng)二本線。
大家覺得奇怪的地方是，這里劃線的分數(shù)比高考的劃線分數(shù)會少幾十分，疑問也由此誕生：為什么一診的考試分數(shù)會比實際高考分數(shù)低如此之多？原因有兩點：
劃線的標準是人數(shù)而不是分數(shù)
有一個概念，高校錄取的依據(jù)并不是高考分數(shù)，而是“位次”。因為分數(shù)代表的是絕對值，而位次才是相對值。
要讓大家能快速理解這個問題，就需要祭出“虎口逃生”這個邏輯了。
如果你正在被一只猛虎追逐，想不成為它的食物，你需要盡力達成的目標是什么？
當(dāng)然不是與老虎拼速度，你也拼不過，盡力能達到的目標可能就是你不是跑得最慢的那一個。因為老虎鎖定的目標一定是最弱的那一個，因此只要你保證你不是最弱，那么你就一定能逃脫。
這個故事里面的關(guān)鍵因素就是一個“相對”問題：你和其他人相比，你雖然不是最強的那個，但是你也不墊底，所以你也就能虎口逃生。
每年我們沒有辦法知道考生最后會考多少分，但是高校的招生人數(shù)卻是一定的。比如清北在川招生每年的總數(shù)都在100名左右，因此，哪怕你是考200分，只要你在100名以內(nèi)，一樣會被清北錄取。
也與試題的難度和復(fù)習(xí)時間短有關(guān)
成都市的一診時間一般而言都會定在高三上半學(xué)期，一般是12月底。
這個時候，高三一輪復(fù)習(xí)基本上都沒結(jié)束，所以對于學(xué)生而言，復(fù)習(xí)的效果并不能完全體現(xiàn)，復(fù)習(xí)也不全面。
這是一個普遍的現(xiàn)象，但不絕對，因為也有有的學(xué)生本身知識掌握程度好，自己對于學(xué)習(xí)也抓得緊，這也是為什么有的學(xué)生一診還是能考出很好的成績。
但是還是那句話，要看位次。即便分數(shù)的絕對值較高，但是如果位次并不理想，或者說達不到高校歷年的錄取位次，那么則說明考生現(xiàn)在的成績其實并不理想，至少還達不到被目標高校錄取的程度，那么則需要繼續(xù)努力了。
其次，因為題目是地方出題，一般而言題目會難于高考，可能對于頂尖的學(xué)生而言沒有影響，但是對于普通學(xué)生而言影響就會比較大，那么總體看下來分數(shù)線自然就不高了。
所以，當(dāng)一診分數(shù)和位次表下來后，我們更關(guān)心的應(yīng)該是我們排在哪里？也就是位次在哪里？
比如說，如果我們的位次在1000位，那么通過一個簡單的換算，大概省排是會在2000左右，當(dāng)然，這個換算非常粗略，也不太準確，只能是個大概情況。
而這個數(shù)據(jù)的意義在于提醒我們現(xiàn)在我們處于的水平在哪里？與目標院校的差距在哪里？
因此，一診考試后，考生需要根據(jù)自己的成績“找差距”。
那么該如何“找差距”呢？
首先，是總體差距。
你的考試成績和位次和目標高校的差距有多大？你需要達到的最低位次和分數(shù)是多少？這樣的目標對你而言是輕而易舉就可以達成，還是“拼了命”都很難？
建議把目標定在“跳起來能碰到”，這樣的一個高度。因為太容易的目標會沒有動力，而太高的目標因為完成度太難，更會容易放棄。
其次，是各科差距。
一個普遍的現(xiàn)象是對于各學(xué)科掌握程度參差不齊，那么一定是把大多數(shù)的精力放在“短板”學(xué)科上，因為能提升的空間更大，更容易能取得成就，這也是絕佳的心理鼓勵，更能激勵學(xué)生愿意取得學(xué)習(xí)上的進步。
最后，需要制定行之有效的學(xué)習(xí)機會，并按計劃進行學(xué)習(xí)。
這就需要根據(jù)個人的情況，認真規(guī)劃學(xué)習(xí)目標和方法，多進行有效學(xué)習(xí)，才能取得進步。
但是在這之前，需要緊跟老師的步伐，跟緊老師的節(jié)奏，不要那么“叛逆”，總覺得老師不對，自己的想法才是正確的。但其實這只是自己的“想當(dāng)然”，畢竟老師作為一個成年人，無論是從經(jīng)驗上還是對事物的分析判斷力上還是比未成年人更成熟、更全面。
一診快來了，二診也不遠了，各位同學(xué)還是加油吧！
四川2022屆成都市的高三一診考試已于12月27日開考，這次成都市的一診成績會在12月31日左右公布，根據(jù)往年的情況，成都市教科院會公布三個劃線（高線、中線、低線）以及一分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計。
我們先來看一下以下幾組數(shù)據(jù)：
文科
2021年，高線470分，上線人數(shù)5963人；中線390分，上線人數(shù)13300人
2020年，高線485分，上線人數(shù)5777人；中線405分，上線人數(shù)13764人
2019年，高線495分，上線人數(shù)6155人；中線420分，上線人數(shù)13486人
理科
2021年，高線435分，上線人數(shù)22366人；中線330分，上線人數(shù)35400人
2020年，高線470分，上線人數(shù)21724人；中線375分，上線人數(shù)34205人
2019年，高線470分，上線人數(shù)20789人；中線375分，上線人數(shù)33310人。
這里面的關(guān)鍵字高線、中線所表達的意思就是我們通常認為的一本線和二本線，高線對應(yīng)一本線、中線對應(yīng)二本線。
大家覺得奇怪的地方是，這里劃線的分數(shù)比高考的劃線分數(shù)會少幾十分，疑問也由此誕生：為什么一診的考試分數(shù)會比實際高考分數(shù)低如此之多？原因有兩點：
劃線的標準是人數(shù)而不是分數(shù)
有一個概念，高校錄取的依據(jù)并不是高考分數(shù)，而是“位次”。因為分數(shù)代表的是絕對值，而位次才是相對值。
要讓大家能快速理解這個問題，就需要祭出“虎口逃生”這個邏輯了。
如果你正在被一只猛虎追逐，想不成為它的食物，你需要盡力達成的目標是什么？
當(dāng)然不是與老虎拼速度，你也拼不過，盡力能達到的目標可能就是你不是跑得最慢的那一個。因為老虎鎖定的目標一定是最弱的那一個，因此只要你保證你不是最弱，那么你就一定能逃脫。
這個故事里面的關(guān)鍵因素就是一個“相對”問題：你和其他人相比，你雖然不是最強的那個，但是你也不墊底，所以你也就能虎口逃生。
每年我們沒有辦法知道考生最后會考多少分，但是高校的招生人數(shù)卻是一定的。比如清北在川招生每年的總數(shù)都在100名左右，因此，哪怕你是考200分，只要你在100名以內(nèi)，一樣會被清北錄取。
也與試題的難度和復(fù)習(xí)時間短有關(guān)
成都市的一診時間一般而言都會定在高三上半學(xué)期，一般是12月底。
這個時候，高三一輪復(fù)習(xí)基本上都沒結(jié)束，所以對于學(xué)生而言，復(fù)習(xí)的效果并不能完全體現(xiàn)，復(fù)習(xí)也不全面。
這是一個普遍的現(xiàn)象，但不絕對，因為也有有的學(xué)生本身知識掌握程度好，自己對于學(xué)習(xí)也抓得緊，這也是為什么有的學(xué)生一診還是能考出很好的成績。
但是還是那句話，要看位次。即便分數(shù)的絕對值較高，但是如果位次并不理想，或者說達不到高校歷年的錄取位次，那么則說明考生現(xiàn)在的成績其實并不理想，至少還達不到被目標高校錄取的程度，那么則需要繼續(xù)努力了。
其次，因為題目是地方出題，一般而言題目會難于高考，可能對于頂尖的學(xué)生而言沒有影響，但是對于普通學(xué)生而言影響就會比較大，那么總體看下來分數(shù)線自然就不高了。
所以，當(dāng)一診分數(shù)和位次表下來后，我們更關(guān)心的應(yīng)該是我們排在哪里？也就是位次在哪里？
比如說，如果我們的位次在1000位，那么通過一個簡單的換算，大概省排是會在2000左右，當(dāng)然，這個換算非常粗略，也不太準確，只能是個大概情況。
而這個數(shù)據(jù)的意義在于提醒我們現(xiàn)在我們處于的水平在哪里？與目標院校的差距在哪里？
因此，一診考試后，考生需要根據(jù)自己的成績“找差距”。
那么該如何“找差距”呢？
首先，是總體差距。
你的考試成績和位次和目標高校的差距有多大？你需要達到的最低位次和分數(shù)是多少？這樣的目標對你而言是輕而易舉就可以達成，還是“拼了命”都很難？
建議把目標定在“跳起來能碰到”，這樣的一個高度。因為太容易的目標會沒有動力，而太高的目標因為完成度太難，更會容易放棄。
其次，是各科差距。
一個普遍的現(xiàn)象是對于各學(xué)科掌握程度參差不齊，那么一定是把大多數(shù)的精力放在“短板”學(xué)科上，因為能提升的空間更大，更容易能取得成就，這也是絕佳的心理鼓勵，更能激勵學(xué)生愿意取得學(xué)習(xí)上的進步。
最后，需要制定行之有效的學(xué)習(xí)機會，并按計劃進行學(xué)習(xí)。
這就需要根據(jù)個人的情況，認真規(guī)劃學(xué)習(xí)目標和方法，多進行有效學(xué)習(xí)，才能取得進步。
但是在這之前，需要緊跟老師的步伐，跟緊老師的節(jié)奏，不要那么“叛逆”，總覺得老師不對，自己的想法才是正確的。但其實這只是自己的“想當(dāng)然”，畢竟老師作為一個成年人，無論是從經(jīng)驗上還是對事物的分析判斷力上還是比未成年人更成熟、更全面。
一診快來了，二診也不遠了，各位同學(xué)還是加油吧！
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