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        高三全日制招生
        新聞資訊
        什么考生才應(yīng)該復(fù)讀?如果想復(fù)讀,會(huì)有什么影響?
        2022-08-01    |   文章來(lái)源:掌上高考APP官方    |  分享到:
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        川越是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù),專(zhuān)注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有:高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

        1.不會(huì)再被其他高校錄取

        大學(xué)開(kāi)學(xué)后,若考生逾期未報(bào)到,相當(dāng)于自動(dòng)放棄,學(xué)校將對(duì)考生作自動(dòng)退學(xué)處理。

        2.第二年可同應(yīng)屆生一樣參加高考

        大多數(shù)被錄取不去讀大學(xué)的原因,是考生覺(jué)得自己沒(méi)有發(fā)揮出水平,決定去復(fù)讀。這種情況是完全不受影響的,來(lái)年可以和應(yīng)屆畢業(yè)生一樣參加高考。這里要注意的一點(diǎn)是,復(fù)讀生在高校錄取中與應(yīng)屆生有所區(qū)別,甚至有些專(zhuān)業(yè)受限制。

        3.放棄錄取資格,對(duì)復(fù)讀有啥影響?

        被高校錄取后不去讀這種情況,總的來(lái)說(shuō)影響很小。部分省份明確規(guī)定,如果高考生被大學(xué)錄取后,又不去報(bào)到浪費(fèi)高考招生名額,將其計(jì)入誠(chéng)信檔案。

        但還是希望各位考生,如果被錄取了盡量去讀,因?yàn)閺?fù)讀的壓力大,而且高考政策每年都變,變數(shù)太大。

        另外,每年高校設(shè)立的招生名額,也是國(guó)家培養(yǎng)人才的計(jì)劃,如果被錄取不去學(xué)校,占用了一個(gè)名額,是對(duì)國(guó)家教育資源的浪費(fèi)。

        最后,再次提醒各位考生要慎重思考,慎重選擇。如果對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿意,可以了解下學(xué)校里的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)制度;如果對(duì)自己的學(xué)校不滿意,可以努力學(xué)習(xí)通過(guò)專(zhuān)升本、考研升學(xué)等方式進(jìn)行深造??傊唧w情況具體分析,真決定復(fù)讀了,就不用瞻前顧后。

        那么,哪種考生比較適合復(fù)讀呢?

        到底該不該復(fù)讀?

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         哪些考生適合復(fù)讀?

        1.高中基礎(chǔ)扎實(shí),成績(jī)優(yōu)異,綜合水平頗受認(rèn)可。但是高考發(fā)揮失常,一般來(lái)說(shuō)這類(lèi)學(xué)生通過(guò)復(fù)讀,做好考試心理調(diào)節(jié),第二年高考成績(jī)基本都會(huì)提高很多。

        2.學(xué)習(xí)能力不差,在高中階段,沒(méi)把主要精力用在學(xué)習(xí)上。在經(jīng)歷過(guò)這次高考失利的打擊,決心要認(rèn)真學(xué)習(xí),拼搏一次。

        3.志愿填報(bào)失誤。如一些過(guò)了一段線的考生因?yàn)閳?bào)考失誤,沒(méi)有被理想的本科錄取,或是錄取的專(zhuān)業(yè)與自己心目中的志向差距太大。在這種情況下,考生可選擇復(fù)讀,并在下次報(bào)考志愿時(shí)吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。

        4.有一定心理承受能力。高三一年是學(xué)生12年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年??忌覆辉敢庠倏嘁荒?,再累一年?考生的心理素質(zhì)、承受能力如何?你若不愿付出,成功自然不會(huì)眷顧。

        5.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目忌S械目忌鲆暬A(chǔ),眼高手低,把精力放在解難題上,策略上犯錯(cuò),致使基礎(chǔ)題分拿不全,難題分又拿不高;有的考生不聽(tīng)從老師指導(dǎo),不注意勞逸結(jié)合,使學(xué)習(xí)效率低下,只要復(fù)讀期間稍作調(diào)整,就會(huì)事半功倍,取得好成績(jī)。

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         這3類(lèi)考生不適合復(fù)讀

        1.超級(jí)偏科的學(xué)生。偏科這件事情是學(xué)生們都會(huì)經(jīng)歷的,但有的學(xué)生用是語(yǔ)言理解學(xué)科類(lèi)偏科很?chē)?yán)重,就比如語(yǔ)文,英語(yǔ)這樣的科目。像這種學(xué)科都需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀才會(huì)看到成績(jī)。很多高考不理想的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)就很差,即使再?gòu)?fù)讀一年,也不會(huì)全部專(zhuān)注在這樣的學(xué)科上面,因此提升的空間也不會(huì)太大。比如數(shù)學(xué)這樣的科目是需要學(xué)生超強(qiáng)的邏輯思維的,如果再次選擇復(fù)讀一年,也只是多煎熬一年,畢竟邏輯思維能力在短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)提升。

        2.抗壓能力差的學(xué)生。高三一年本就是非常辛苦的,并且也是一件極具壓力的事情。身邊的人每時(shí)每刻都在提醒著自己高考的重要性。尤其是對(duì)于一些已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考失敗的人,負(fù)擔(dān)會(huì)更重。如果學(xué)生的抗壓能力很差的話,再次進(jìn)行復(fù)讀,學(xué)生自身的壓力會(huì)更大,整體氣氛也會(huì)變得非常的沉重,甚至無(wú)法快速的進(jìn)入到復(fù)讀狀態(tài),考試只會(huì)更加失利。一般情況下了抗壓能力小的人很難堅(jiān)持到最后。

        3.看上去努力,但進(jìn)步空間小的學(xué)生。其實(shí)有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)呈現(xiàn)出一種心有余而力不足的情況,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,犧牲了很多自己的時(shí)間,努力學(xué)習(xí),可到頭來(lái)成績(jī)還是沒(méi)有大幅度提升。因此這樣的學(xué)生不建議再次復(fù)讀。畢竟每個(gè)學(xué)生的能力都是有限的,如果這次的成績(jī)已經(jīng)還算可以,就沒(méi)有選擇復(fù)讀的必要了。有很多學(xué)生的理想學(xué)校是名校,盡管自己很努力,但由于進(jìn)步空間太小到最后也只能望而卻步。其實(shí)針對(duì)這種情況接下來(lái)挑選一個(gè)適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)會(huì)是更好的選擇。
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         復(fù)讀有哪些要求?

        1.提高心理素質(zhì)。復(fù)讀生雖然有了一次高考的經(jīng)驗(yàn),但也存在再一次參加高考的心理壓力,全身心投入新的學(xué)習(xí)生活是非常重要的。

        2.要在教師指導(dǎo)下,認(rèn)真總結(jié)高中三年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。找準(zhǔn)自己的長(zhǎng)處和差距,根據(jù)自己的特點(diǎn)制定科學(xué)、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        3.高考成績(jī)不理想是多種原因的綜合反映。從抓基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,建立系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),剖析重點(diǎn),化解難點(diǎn),深刻掌握各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,堅(jiān)決克服“一看就懂,一答就錯(cuò),一看就煩,不求甚解”的浮躁情緒。

        4.明確考綱,把握高考方向,注意高考信息,打破陳舊復(fù)習(xí)套路,加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。把握各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn),注重解題的思想方法,總結(jié)歸類(lèi),加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化時(shí)效性,規(guī)范性,全方位訓(xùn)練思維能力,拓寬視野,提高學(xué)科綜合能力。

        如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。

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