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川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù),專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開設(shè)有:高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。
今年的新高考 I 卷數(shù)學(xué),被網(wǎng)友稱為史上 “最難” 數(shù)學(xué)卷,高考成績(jī)公布當(dāng)天,廣東省教育考試院的評(píng)價(jià)是:“整體平穩(wěn)。雖然個(gè)別科目的難度較去年有所變化,但是從最后分?jǐn)?shù)分布的結(jié)果來看,還是在合理的波動(dòng)范圍內(nèi),考試成績(jī)結(jié)果能夠客觀反映各地教育教學(xué)的實(shí)際情況?!?br />
這算是承認(rèn)了此次數(shù)學(xué)偏 “難”,不過現(xiàn)場(chǎng)沒有公布平均分,而是說 “分?jǐn)?shù)分布” 情況在合理的波動(dòng)范圍內(nèi),“分?jǐn)?shù)分布” 可以理解為 “區(qū)分度”,“區(qū)分度” 是評(píng)價(jià)一份試卷質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo),即試題對(duì)被測(cè)試者實(shí)際水平的區(qū)分能力。
簡(jiǎn)單理解就是同樣一份試卷,好學(xué)生和普通學(xué)生的分?jǐn)?shù)要能拉開差距,這樣才能符合高考選拔人才的需求。同時(shí),試題難易與區(qū)分度并沒有直接關(guān)系,試題難不意味著區(qū)分度低,試題容易也不意味著區(qū)分度高。
近幾年的高考題目,有越來越 “難” 的趨勢(shì),有些難得讓考生無(wú)法 “消化”,那些平時(shí)經(jīng)常練習(xí),被老師點(diǎn)名要求背下來的知識(shí)點(diǎn),可能在高考卷面上,就是找不到,盡管自己已經(jīng)覺得胸有成竹,但面對(duì)高考,也是有些 “心驚肉跳”。
尤其是有些學(xué)生說,現(xiàn)在高考題目出得簡(jiǎn)直離譜,各個(gè)科目的考試問題,就像是在 “猜謎語(yǔ)”,和平時(shí)問問題的方式完全不一樣。高考 “打擊式出題”,讓不少考生失去了信心。
1、實(shí)行新高考,高考題目為什么會(huì)越來越難?
跟一位研究高考的大學(xué)教授聊天,教授一語(yǔ)道破關(guān)鍵:
高考題主要由大學(xué)教授命制或者把關(guān),任何一科的命題專家,都不會(huì)考慮其他科難度,都是從本學(xué)科選拔學(xué)科人才的角度出發(fā),不考慮你們高中老師教什么,怎么教,我們就想選拔出我們想要的人。
所以這種命題,就是對(duì)高中學(xué)生,包括高中老師的 “降維打擊”,如果你對(duì)本學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)理解不透徹,不能根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)的要求教學(xué)或者學(xué)習(xí),與大學(xué)的要求就會(huì)越來越遠(yuǎn),教的東西就會(huì)越?jīng)]用,你越努力,對(duì)學(xué)生的傷害就會(huì)越大,所以學(xué)生高考后才會(huì)感嘆:這三年,白學(xué)了!
這段話,講出來高考命題越來越難的原因。社會(huì)崗位迫切需要高質(zhì)量、可以引領(lǐng)未來發(fā)展的人才,可能都是高智商、高情商的,而高考正是選拔這類人才的必要途徑。
其實(shí)很多的因素在影響著高考的趨勢(shì),高考形式的不斷革新,也是越來越難的根本。下面這3點(diǎn)因素,是直接導(dǎo)致高考變難的原因。
第一,高考不是為高中老師教學(xué)服務(wù)的,而是為高校選拔學(xué)生服務(wù)的。
早在 2014 年公布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中,就明確規(guī)定了高考內(nèi)容改革的方向是 “依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容,增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性,著重考察學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力?!?br />
而現(xiàn)在對(duì)于高考功能的定位是 “立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”,第一個(gè)要求是宏觀要求,重點(diǎn)看第二和第三個(gè)要求,這里要求的是服務(wù)選才,而不是服務(wù)教學(xué),是引導(dǎo)教學(xué),而不是適應(yīng)教學(xué),也就是說高考根本不考慮高中老師教什么內(nèi)容,也不管你教材中講什么內(nèi)容,只要在課標(biāo)范圍內(nèi),人家命題專家從選拔人才的要求出發(fā)去命題,學(xué)生和老師不會(huì)怎么辦?那就積極適應(yīng),因?yàn)楦呖际且龑?dǎo)教學(xué)的,就應(yīng)該按照高考的要求來組織教學(xué),否則你就是不合格的,起碼是不優(yōu)秀的。
第二,高考選拔的人才,不是刷題機(jī)器,而是 “能夠獨(dú)立思考,能夠發(fā)現(xiàn)問題,能夠分析問題,能夠解決問題” 的學(xué)生,因?yàn)樗㈩}機(jī)器是缺乏邏輯思維與創(chuàng)新能力的,占據(jù)了高校的名額,卻不能給國(guó)家發(fā)展帶來多少實(shí)質(zhì)性的提升,這不符合今天的要求,今天要求選拔出來的是那些能夠解決 “卡脖子” 問題的學(xué)生,而不是會(huì)刷題的學(xué)生。
為什么會(huì)這樣呢?
因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的高等教育階段,上大學(xué)已經(jīng)不是 “千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋” 了,國(guó)家需要的是通過高考,選拔更加優(yōu)秀的大學(xué)生,進(jìn)入更好的大學(xué)進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行明確的分層,適合哪個(gè)層次去哪個(gè)層次。
在這種情況下,如果題目簡(jiǎn)單或者固化,那些刷題的學(xué)生就會(huì)搶占先機(jī),擠占了太多的高校名額,所以題目要難,是為那些考 “雙一流” 大學(xué)的學(xué)生設(shè)計(jì)的,是為了選拔這些學(xué)生,其他學(xué)生感覺到難,也就可以理解了。
也就是說,命題組不再是單純?yōu)榱丝简?yàn)學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)成果,而是在選拔適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì),高質(zhì)量人才。
當(dāng)高考題目越接近生活,越有深度有難度,就會(huì)有一批實(shí)力強(qiáng),知識(shí)儲(chǔ)備頗多的人才被選出,有利于社會(huì)的發(fā)展。
第三,高考賦分制度,也決定了高考題的難度。
從現(xiàn)實(shí)看,這也是賦分制度下的必然選擇!新高考有多種組合,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行選科,選擇不同組合的學(xué)生,有可能會(huì)報(bào)考同一大學(xué)、同一專業(yè),在這種情況下,為了平衡學(xué)科試題難度大小帶來的不公平,所以新高考實(shí)行賦分模式。
這種賦分模式下,題目越難,越有利于選拔,而且還可以減少很多其他問題,尤其是理科,選拔出來就應(yīng)該是理性思維能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生,而這類學(xué)生高考能考多少分,自己都是很有數(shù)的,如果題目變簡(jiǎn)單了,賦分變少了,這對(duì)于他們公平嗎?所以,提升難度,降低原始分,這是更好的解決方案。
綜合以上因素,新高考下,未來高考不會(huì)變簡(jiǎn)單,而是越來越難,這個(gè)難,主要體現(xiàn)在題目更靈活,更加注重學(xué)以致用,而不是死記硬背。
2、哪些學(xué)生會(huì)在新高考中受益?
基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生
關(guān)于考試,高三學(xué)生應(yīng)掌握一條黃金定律:一份有效的試卷其難度應(yīng)該遵循 3:5:2 的比列,即 30% 的簡(jiǎn)單題,50% 的中檔題,20% 的難題。其中,簡(jiǎn)單題跟中檔題考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)。這也就意味著高考 80% 考察的都是基礎(chǔ),如果能把高考當(dāng)中的基礎(chǔ)題都拿下,高考就穩(wěn)贏了。
我們可以簡(jiǎn)單算一下,高考總分 750 分,80% 的基礎(chǔ)也就是 600 分。600 分的成績(jī)可以說已經(jīng)進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的行列了,若我們能在難題上再得點(diǎn)分,基本可以上一個(gè)不錯(cuò)的重點(diǎn)大學(xué)了。所以,高考復(fù)習(xí)當(dāng)中,打牢基礎(chǔ)是重中之重。那該如何打牢基礎(chǔ)呢?
首先,我們要回歸課本。課本是綱,萬(wàn)變不離其宗,把課本上的知識(shí)點(diǎn)都掌握透徹了,不管高考題如何變化,都能對(duì)答如流。然后,認(rèn)真研究教材上的典型案例跟針對(duì)性習(xí)題,這些題不少是高考真題,非常典型且具有代表性。最后,構(gòu)建知識(shí)框架,做好系統(tǒng)梳理。將分散的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通起來。
思維靈活的學(xué)生
試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)均體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。選擇題的題干應(yīng)圍繞一個(gè)中心,和選項(xiàng)的關(guān)系一致,干擾項(xiàng)的有效性和迷惑性能反映考生的日常典型錯(cuò)誤,各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言長(zhǎng)度大體一致,各題正確選項(xiàng)的分布要基本均勻。非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力。
新高考要求學(xué)生有比較廣的閱讀和知識(shí)面,了解時(shí)政和現(xiàn)實(shí)問題,才能更好地了解情境,從情境里提取信息,然后去解決問題,這種題目不只是語(yǔ)文、政治、歷史題,還包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物題。
情境試題對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)要求是非常高的,它要求學(xué)生由 “解答試題” 轉(zhuǎn)向 “解決問題”。情境和問題的靈活性就需要學(xué)生去綜合考慮,轉(zhuǎn)換角度。而我們的學(xué)生,往往還處于刷題學(xué)習(xí)的階段,所以遇到新的題目時(shí),往往就傻了眼,最后抱怨題目太難了。
這個(gè)問題其實(shí)非常難解決!因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的科目并不是一兩科,要想進(jìn)行深度學(xué)習(xí),是非常困難的,而且沒有那么多時(shí)間。
比如,看《覺醒年代》對(duì)于寫今年的高考作文有幫助,或者廣泛閱讀對(duì)于理解題意有幫助,但是對(duì)于學(xué)生而言,這種提升遠(yuǎn)不如多刷些題目 “實(shí)惠”,所以他們更喜歡刷題,而不喜歡看書,這就導(dǎo)致遇到新穎的題目時(shí),表現(xiàn)得手足無(wú)措。
不偏科的學(xué)生
新高考就是給學(xué)生提供了可以自主選擇的機(jī)會(huì),學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的科目和其他學(xué)生進(jìn)行比較,所以在這種情況下,學(xué)生要盡量放棄自己很差的科目,選擇自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,“分?jǐn)?shù)為王”,考不出分?jǐn)?shù),可選擇面再?gòu)V也意義不大。
對(duì)于有偏科的學(xué)生,一科成績(jī)賦分就會(huì)拉開很大的差距,原始分可能差 10 分,賦分后就可能會(huì)相差 20 多分,這在賦分模式下都很正常,賦分模式會(huì)讓這種差距進(jìn)一步擴(kuò)大。
所以有弱科的學(xué)生必須要對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重要的突破。在高中階段學(xué)習(xí),想要成功的逆襲,首先就要對(duì)自己的薄弱的科目下手,每天把學(xué)習(xí)的科目分配好,一般在薄弱的科目面前考生要多下功夫,而且學(xué)生只有不斷的突破自己薄弱的科目,在高考中才能有機(jī)會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)生
如果不偏科,選考科目中還能有一門優(yōu)勢(shì)學(xué)科,那么學(xué)生完全可以憑借這一門科目獲得勝利,在老高考時(shí)代,像政史地這些科目,考到 90 分以上基本上不可能的,80 分已經(jīng)達(dá)到 “狀元級(jí)” 水平了,但是在新高考賦分模式下,政史地這些科目完全可以賦分 90 分以上,如果你的原始分在 75 分左右,基本上就能賦分 90 分以上,如果在 65 分左右,可能只能賦分的 70 多分,二者差距很大,其實(shí)原始分的差距并不是很大,文科的科目相比理科科目,最后階段提高三五分非常容易,賦分之后帶來的效益卻非常大。
心態(tài)好的學(xué)生
最后一個(gè)也是最重要的一個(gè),就是保持良好的心態(tài),做好充分的心理準(zhǔn)備,不要寄希望于高考題目簡(jiǎn)單,高考題目難是正常的,但是高考考場(chǎng)一定要有 “我難人難,我不畏難;我易人易,我不大意” 的心理準(zhǔn)備,面對(duì)難題,不要害怕,擁有在難題中 “搶分”,你不需要戰(zhàn)勝高考命題者,你只需要戰(zhàn)勝和你一起參加高考的同學(xué)就可以了。所以,保持良好的心態(tài),不管遇到什么難題,堅(jiān)定信心,從容應(yīng)對(duì),結(jié)果都不會(huì)太差。
3、考生應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)越來越難的高考?
直面挑戰(zhàn),擺正心態(tài)
除了命題方式變難,新高考也給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。
真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生,不會(huì)覺得高考加深難度是壞事,反倒是激發(fā)自己的斗志,產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興致,更希望通過有難度的題目提升自己。
而那些覺得難的考生,可能是因?yàn)樽约旱某煽?jī)一般,或?qū)ψ约喝〉玫某煽?jī)不滿意,就會(huì)找到一些借口,而歸根結(jié)底,學(xué)習(xí)是自己的,考試是必然的,努力提升成績(jī),心無(wú)旁騖地努力,就是最該做的。
重視模擬考試
學(xué)生要重視每一次模擬考試,不要覺得模擬考試很簡(jiǎn)單,高考就可以一網(wǎng)打盡,應(yīng)該細(xì)心感受題型的變化,考試的難點(diǎn)和重點(diǎn),總結(jié)出答題技巧。
在每一次模擬考試中,都要明白自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并且查缺補(bǔ)漏,及時(shí)向老師提問,增加自己的考試體驗(yàn)感。
了解自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科
隨著高考模式的變化,學(xué)科安排和賦分制度讓很多學(xué)生難以適應(yīng),這不僅影響了高考的發(fā)揮,還會(huì)在選擇考試科目上,讓學(xué)生糾結(jié)。
在新的高考模式下,學(xué)生要清楚地了解自己要選擇的科目,不要在高三的時(shí)候,還在糾結(jié)自己在高考時(shí)專業(yè)怎么選,在平時(shí)就把自己想選的選出來,作為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在選擇的科目上多用功。
在高考時(shí),就可以一下子找到答題的感覺,直接作答,沒有糾結(jié)和遲疑,這有助于自己在該得到的分?jǐn)?shù)上不丟分。
可以說,新高考不是更難了,而是考得更活了。是社會(huì)的發(fā)展讓高考更加靈活,更加有深度,能夠在眾多的考生中,選拔出佼佼者,這不是將教育分等,而是公平競(jìng)爭(zhēng),能者上位。
如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。
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