有句話說

讓當(dāng)代女性快速衰老的真正元兇是什么?

陪娃寫作業(yè)!!!

這幾天

關(guān)于家長陪孩子寫作業(yè)的吐槽風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)

不過最近這則新聞也刷爆了成都家長們的朋友圈

......

10月18日，江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見》，明確提出“杜絕耗時(shí)長、動(dòng)手難做、材料難找、過程繁雜的作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”，“小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)”，“推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日”……為學(xué)生及家長雙減負(fù)。

▲圖：江蘇省教育廳官網(wǎng)

到底這則文件哪些內(nèi)容值得關(guān)注呢?

升學(xué)君給你全面解述一下

看完之后不知道你是怎么想的呢？

核心內(nèi)容

此次發(fā)布的《意見》，對(duì)學(xué)校招生、課程、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)、作息、競賽、教輔、教師管理等領(lǐng)域作出規(guī)范。其中多項(xiàng)規(guī)定涉及時(shí)下熱點(diǎn)，例如，要杜絕耗時(shí)長、動(dòng)手難做、材料難找、過程繁雜的作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè);嚴(yán)禁試卷中有奧賽題或?qū)W賽題作為附加題;學(xué)校一律不得公布考生個(gè)人或集體的考試成績、名次和中考高考上線率等信息……

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關(guān)于作業(yè)

《意見》要求，要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。任何學(xué)校和老師不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。

嚴(yán)格控制每日作業(yè)總量和時(shí)間，小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級(jí)、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在 1 小時(shí)、1.5 小時(shí)和 2 小時(shí)以內(nèi)。

與以往不同的是，被社會(huì)詬病的" 家長作業(yè) "，在新規(guī)中被明令禁止?！兑庖姟芬?guī)定，不布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和學(xué)生學(xué)力要求的作業(yè)，杜絕耗時(shí)長、動(dòng)手難做、材料難找、過程繁雜的作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。

2

關(guān)于奧賽

此外，未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，小學(xué)階段一律不得舉行面向?qū)W生的學(xué)科類競賽活動(dòng)。各地教育部門、學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)，不得擅自組織面向全省中小學(xué)生的各類競賽活動(dòng)，也不得舉辦面向本市本縣的統(tǒng)一的學(xué)科競賽或變相競賽活動(dòng)。不得組織或動(dòng)員中小學(xué)生參加社會(huì)各類機(jī)構(gòu)以各種名義舉辦的各類競賽等活動(dòng)。任何競賽成績不得與升學(xué)掛鉤，不享受高考、中考加分待遇。

3

關(guān)于升學(xué)

如何確保學(xué)校招生工作的有序、合理?《意見》規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校入學(xué)嚴(yán)禁組織筆試、面試或任何變相形式的考試、考核，嚴(yán)禁以各類競賽、培訓(xùn)、考試、榮譽(yù)證書或?qū)W習(xí)等級(jí)等為依據(jù)錄取學(xué)生。全面推行義務(wù)教育" 零擇班 "。以學(xué)生報(bào)名順序等為依照，一次性進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分班、匹配師生、公布結(jié)果。原則上不舉行分班考試，嚴(yán)禁為選拔學(xué)生進(jìn)行二次分班。

4

關(guān)于課外補(bǔ)習(xí)

嚴(yán)禁組織學(xué)生在節(jié)假日(含雙休日和寒暑假)集體上課，或以補(bǔ)差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課或考試。高三年級(jí)學(xué)生根據(jù)國家規(guī)定，周六可在校答疑輔導(dǎo)，但不得向?qū)W生收取費(fèi)用。同時(shí)，嚴(yán)禁學(xué)校參與校外補(bǔ)課培訓(xùn)。

家長反應(yīng)

這份《意見》剛出爐，不僅是江蘇的家長反應(yīng)強(qiáng)烈，在成都的家長圈中也是引起了轟動(dòng)！陪娃寫作業(yè)，甚至替娃做作業(yè)的家長紛紛開始分享自己的慘痛經(jīng)歷：

家長A:

“小學(xué)二年級(jí)老師讓孩子把英語課本讀一遍，并且用磁帶錄音；三年級(jí)老師讓把出游日記都打印出來，做成一本書；四年級(jí)老師讓孩子用不同材料做一個(gè)教具；五年級(jí)……最后，這些作業(yè)的完成人都是我，都是我，都是我！”

家長B:

“不錯(cuò)，想起上周女兒的作業(yè)，周末了都不消停，用作業(yè)APP給布置，周六周日都得一天布置一回，也是服氣……小學(xué)一年級(jí)的書包我拿著都覺得沉……”

家長C:

“還別說小學(xué)，幼兒園作業(yè)都全是家長作業(yè)。比如，比如新年P(guān)arty要求每個(gè)孩子在家長的幫助下做一道菜帶到學(xué)校里面去。兩歲的孩子能做什么呢？最后為了給孩子長臉，我家阿姨用進(jìn)口牛腩做了一道西紅柿牛腩。結(jié)果到了學(xué)校一看，我們太實(shí)誠了，大部分人帶來的菜，都是面子上好看，吃起來難吃，但一看也是家長做的。”

更多家長紛紛為這份《意見》叫好，希望這樣的規(guī)定能在全國推廣……

“必須支持！現(xiàn)在給孩子減負(fù)其實(shí)就等于是給家長減負(fù)?！?/span>

“強(qiáng)烈要求全國推行，我快扛不住了……”

“這個(gè)挺好，希望全國都施行這個(gè)教育制度，另外考試制度也得改，不然孩子怎么考。”

當(dāng)然，還有一部分家長認(rèn)為《意見》該分兩面看，依然保持觀望的態(tài)度：

“光是文件下來了還不夠，還要看實(shí)施情況到底怎么樣。”

“這件事其實(shí)得兩面看，不布置作業(yè)家長也說，布置也說，老師其實(shí)也難做。主要還是適當(dāng)，量適當(dāng)，難度適當(dāng)?！?/span>

“真的可以實(shí)施嗎？考試怎么辦？升學(xué)怎么辦？”

如果沒有了這些證書，那些想進(jìn)好學(xué)校的孩子拿什么取勝？不管競賽考不考，該怎么學(xué)還怎么學(xué)，通過證書進(jìn)名校的還是少數(shù)，成績才是王道！