關(guān)鍵詞：教育 輟學(xué) 機(jī)會(huì)

教育的目的是培養(yǎng)品德兼優(yōu)的人才，為社會(huì)的不斷發(fā)展注入能量，但是每年還是有無(wú)數(shù)孩子因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的原因，無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行高中的教育，繼續(xù)深造大學(xué)等，甚至有些學(xué)生的成績(jī)連普通的職中的門(mén)檻都邁不進(jìn)去。他們只能早早的進(jìn)入社會(huì)徘徊，有的因?yàn)閷W(xué)識(shí)不夠無(wú)法得到很好的生存能力，有的整日無(wú)所事事，沒(méi)有人教導(dǎo)而誤入歧途，危害社會(huì)。

這些都不是李路靜希望看到的，她想要為每一位錯(cuò)學(xué)的孩子提供一個(gè)溫暖的避風(fēng)港，再次受教育的機(jī)會(huì)。

找個(gè)地方讓孩子別再打架

為了實(shí)現(xiàn)自己“找個(gè)地方讓孩子別再打架”的愿望

李路靜在河南的滑縣租到了一所便宜的學(xué)校，但事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，剛開(kāi)始來(lái)報(bào)名的只有60幾個(gè)學(xué)生，最后報(bào)道的只有16個(gè)學(xué)生，因?yàn)橘Y金不足，她即使校長(zhǎng)又是唯一的專(zhuān)業(yè)教師。

與學(xué)生斗志斗勇，險(xiǎn)些崩潰

學(xué)生大多瞧不起學(xué)校，不服管教，經(jīng)常挑釁說(shuō)“老師我要怎樣做，你才能把我開(kāi)除。”

她只能無(wú)奈的回答“你算是來(lái)對(duì)地方了，我們這專(zhuān)收被開(kāi)除的學(xué)生。

甚至有學(xué)生打架，她苦勸無(wú)果后，要打架從我身上跨過(guò)去。

······

成為一位”無(wú)能“的校長(zhǎng)

辦學(xué)的路上一路艱辛，李路靜在外界的質(zhì)疑中苦苦支撐10年。終于在2016年因心臟病進(jìn)入醫(yī)院臥床不起，隨之而來(lái)的還有200多萬(wàn)的債務(wù)和法院的一張一張傳票。她精神陷入崩潰，一度不愿意在看到學(xué)校。

播撒的愛(ài)總有回報(bào)，鼓起勇氣重建完全屬于孩子的學(xué)校

最后他辛勤教育的孩子們回到她身邊，帶領(lǐng)著她再次回到學(xué)校，和她一起繼續(xù)建立學(xué)校，為更多的孩子提供港灣。

李路靜的故事讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)，也是對(duì)教育的深思。

教育的本質(zhì)是教書(shū)育人，每一個(gè)孩子都有平等受教育的機(jī)會(huì)，就像一顆大樹(shù)，它的樹(shù)枝生長(zhǎng)的有高有低，不能因?yàn)檫@些樹(shù)枝長(zhǎng)在樹(shù)干的下面就將他們?nèi)靠车?。想象一下一顆大樹(shù)只剩頂部幾枝零星的枝葉，即使到了春天有新芽長(zhǎng)出，也繼續(xù)砍掉，那這顆大樹(shù)最后只會(huì)因?yàn)槿狈︷B(yǎng)分而枯萎死去。

李路靜為那些輟學(xué)的孩子提供再次受教育的機(jī)會(huì)，讓他們不至于因?yàn)槿狈芙潭湃巫晕遥墙o孩子了一次重新選擇人生的機(jī)會(huì)。