關(guān)鍵詞：課外輔導(dǎo)班 家庭教育 素質(zhì)教育

其實(shí)現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)都會(huì)要求孩子上一些課外輔導(dǎo)班或者是一些藝術(shù)興趣班。還有一些家長(zhǎng)希望自己的孩子未來有一個(gè)好的環(huán)境，所以每天都在辛勤的工作，所以因?yàn)檫@樣還會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯脑蚝秃⒆拥慕涣鲿?huì)變的較少。家庭教育很容易就被忽略了。

那么家庭教育，究竟該給孩子什么？這個(gè)問題所帶來的對(duì)家長(zhǎng)力的內(nèi)核也一直存在，并隨著時(shí)代發(fā)展不斷產(chǎn)生新的要求，對(duì)孩子的重視從成績(jī)向素質(zhì)，相對(duì)應(yīng)的，越來越多人開始關(guān)注家長(zhǎng)力的修煉和提升。家長(zhǎng)教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，自我教育是父母影響孩子的最有力的方法。

目前我國(guó)有4億多戶家庭，這一龐大的家長(zhǎng)群體在素質(zhì)不斷提高的同時(shí)，無不把子女教育列為家庭的頭等大事。從孩子進(jìn)入幼兒園開始，家長(zhǎng)就開始琢磨讓孩子上什么學(xué)，安排孩子學(xué)什么，以愛為名的教育期待、教育理念日漸擴(kuò)散成一種社會(huì)的慣性思維，并把這種家長(zhǎng)群體的集體焦慮延續(xù)至下一代。

“養(yǎng)不教，父之過”、“當(dāng)面教子，背后教妻”、“嚴(yán)父出孝子，慈母多敗兒”、“三天不打，上房揭瓦”……當(dāng)我們回顧關(guān)于家庭教育的俗語時(shí)，不難看出，中國(guó)家長(zhǎng)雖然對(duì)于自身的權(quán)威地位和角色定位從未有過懷疑，但在教育孩子時(shí)找不到科學(xué)的方法，只能相信“棍棒底下出孝子”、“不打不罵不成才”這些老話，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，用傳統(tǒng)甚至極端的方式去教育孩子，既收不到良好的效果，還有可能對(duì)孩子造成傷害，激發(fā)孩子的逆反心理，形成一種惡性循環(huán)。

　 做一名合格的家長(zhǎng)，需要用心盡力，但更需要學(xué)習(xí)和智慧。給孩子正確的陪伴，避免過猶不及的現(xiàn)象，是許多家長(zhǎng)需要注意的問題。由于生活與工作的重壓，給孩子的陪伴時(shí)間較少，出于補(bǔ)償心理，家長(zhǎng)可能對(duì)孩子有求必應(yīng)，不僅導(dǎo)致正常的成長(zhǎng)教育缺位，隔代教育、溺愛等方式，不利于為孩子提供高質(zhì)量的陪伴。

家長(zhǎng)與孩子之間，是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)不去事無巨細(xì)的管束孩子，并不代表不愛孩子；孩子不會(huì)事事聽父母之命，也不代表不乖。有的放矢，才能找到家庭教育的獨(dú)立空間，與孩子彼此坦誠(chéng)，做真實(shí)的父母。

孩子的未來是每個(gè)父母的希望，家長(zhǎng)應(yīng)該多抽空時(shí)間和孩子交流。和孩子交流也是在和孩子同樣的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥氖澜缧枰愀拥亩?/span>