來源: “都市快報(bào)”微信公眾號(hào)

關(guān)鍵詞：作業(yè)神器,智能軟件,微信公眾號(hào),口算題

期末了，小朋友的作業(yè)也越來越多，家長(zhǎng)們陪作業(yè)也使出各種招數(shù)。近日，有位媽媽發(fā)了一條朋友圈：強(qiáng)烈推薦一款改口算題的APP——

女兒的口算作業(yè)需要批改，這位媽媽看到朋友的推薦后試了試，很厲害。這位媽媽說：“按這個(gè)效率，改一個(gè)班的口算題也可以很快搞定，我們外婆都開始用了。果然是技術(shù)改變生活?！?/span>

有家長(zhǎng)第一次聽說這樣的軟件，驚呼道：“這么智能的軟件我為什么不早點(diǎn)知道？以前改口算的路太心酸了?！币灿袐寢屨f，家里有二年級(jí)的娃，總想多讓他練練口算，但批起來真的吃不消。

有些家長(zhǎng)很喜歡，也有家長(zhǎng)不買賬

這幾年，各種批改作業(yè)和搜題的APP層出不窮。小編在蘋果手機(jī)應(yīng)用商店搜索“口算批改”，跳出來十幾個(gè)APP。有些APP專門是批改功能，有些APP可以把題目傳上去，答案直接就跳出來了。

一些批改作業(yè)的APP，在家長(zhǎng)中很受歡迎。

一位媽媽，孩子在一所民辦小學(xué)上三年級(jí)，經(jīng)常用一款軟件給孩子批改口算作業(yè)。“這款軟件還是我們數(shù)學(xué)老師推薦的，二年級(jí)時(shí)，口算訓(xùn)練量很多，周末都要做一百多道題，做完要檢查，但全部做一遍實(shí)在吃不消，老師推薦了這款軟件還挺好用的，做完的口算題，手機(jī)一掃就知道哪些做錯(cuò)了，我們班很多家長(zhǎng)都在用?！?/span>

不過，也有家長(zhǎng)不喜歡用這種方式給孩子檢查作業(yè)。有位媽媽說：“我覺得檢查作業(yè)的過程也是和孩子交流的過程，像我們白天上班，每天跟孩子交流的時(shí)間其實(shí)蠻少的，他的作業(yè)我基本上都會(huì)認(rèn)真檢查一遍，也可以了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果我當(dāng)著他的面用APP改作業(yè)，時(shí)間久了，他可能會(huì)覺得有這么省力的方法，我為什么還要這么辛苦地做作業(yè)呢？”

有家長(zhǎng)利用軟件批改作業(yè)，也有家長(zhǎng)利用這些軟件輔導(dǎo)孩子的功課。一位爸爸，孩子上五年級(jí)，他就會(huì)經(jīng)常求助各類APP。“現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)有點(diǎn)難，和我們小時(shí)候?qū)W得也不太一樣，用以前的思路給孩子講解，他們不一定能理解。有些題目我就傳到APP上，拿到解答過程后自己消化下，再講給孩子聽。”

有學(xué)生做作業(yè)時(shí)偷偷用這些軟件

關(guān)于作業(yè)的APP，除了面向家長(zhǎng)，有些也直接面向?qū)W生。一位小學(xué)班主任說，現(xiàn)在的孩子很厲害，很多都知道有這些APP，有些還瞞著父母偷偷用。

有一位媽媽，孩子上四年級(jí)，成績(jī)還不錯(cuò)。這位媽媽說：“我們家小朋友就偷偷用過兩次，被我發(fā)現(xiàn)了。一次是英語翻譯，他用的是一個(gè)微信公眾號(hào)，他用自己的微信把中文發(fā)過去，對(duì)方就把翻譯好的英語發(fā)過來了。還有一次，語文閱讀理解需要標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他直接上一個(gè)APP把原文找出來了?！?/span>

這位媽媽生氣地說：“現(xiàn)在的孩子啥都懂，什么軟件可以幫他們做作業(yè)，他們微信群里和同學(xué)聊一聊就知道。孩子用這些軟件我堅(jiān)決反對(duì)，英語不懂可以查字典，閱讀理解不會(huì)做可以翻書本找原文，怎么可以直接去找答案！兩次之后我把他的手機(jī)拿過來把他關(guān)注的一些微信公眾號(hào)都刪掉了，相關(guān)的APP也全部卸載掉，這樣的工具誘惑太大了?！?/span>

說到這樣的軟件，有位爸爸很有感觸地說：“我兒子現(xiàn)在讀初一，現(xiàn)在不用這類軟件了，不過他在讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)這類軟件非常依賴，而且吃過虧！當(dāng)時(shí)有幾次考試下來，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)里做的題目他都會(huì)，可一旦考試中遇到類似問題就完全不會(huì)答。后來才知道是平時(shí)這種軟件用多了。后來，我把他手機(jī)里的這些軟件都卸載了！”

老師們堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生用這樣的軟件

對(duì)于這樣的軟件，老師們的態(tài)度非常一致：堅(jiān)決反對(duì)。一位初中老師說，家長(zhǎng)是否用軟件批改作業(yè)，我們不去干涉。但堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生做作業(yè)時(shí)用這些軟件。學(xué)生下載這些軟件主要是為了做作業(yè)找答案時(shí)圖方便，一點(diǎn)都不關(guān)心解答過程。這樣的學(xué)生并不在乎自己到底有沒有弄懂，下次遇到同類型題目時(shí)還是一頭霧水，有的甚至不知道有沒有做過這樣的題目。

有學(xué)校為了這件事開了好幾次家長(zhǎng)會(huì)，再三叮囑家長(zhǎng)，孩子做作業(yè)的時(shí)候千萬不能用手機(jī)。

一位初中校長(zhǎng)說：“這樣的軟件火了五六年了，剛開始我們發(fā)現(xiàn)有學(xué)生利用軟件抄作業(yè)，很震驚，現(xiàn)在的技術(shù)真的是太發(fā)達(dá)了。新技術(shù)有利有弊，但我們認(rèn)為，對(duì)大部分學(xué)生來說，這樣的軟件弊大于利，對(duì)于學(xué)生來說，答案的誘惑實(shí)在太大了。每一次家長(zhǎng)會(huì)我們都會(huì)跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，孩子做作業(yè)時(shí)手機(jī)千萬不能放在身邊，這個(gè)一定要引起重視！”

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