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大學(xué)辦學(xué)重點(diǎn)回歸人才培養(yǎng)
2019-03-08 | 文章來源： | 分享到：
“要堅(jiān)決把立德樹人作為衡量高等教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，我們正在陸續(xù)出臺(tái)意見和政策，在人才培養(yǎng)過程中逐步落實(shí)?！?月7日下午的全國政協(xié)教育界別聯(lián)組會(huì)上，教育部部長陳寶生再次回應(yīng)全國政協(xié)委員、廣西大學(xué)校長趙躍宇去年的發(fā)言。
這令趙躍宇很高興。他認(rèn)為，大學(xué)辦學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)回歸人才培養(yǎng)。去年的聯(lián)組會(huì)上，他第一個(gè)發(fā)言，向陳寶生部長拋出了這樣一個(gè)問題：高等教育如何重歸大學(xué)根本職能、重塑大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)?陳寶生當(dāng)場表示，對(duì)這個(gè)問題要有緊迫感、使命感，加快進(jìn)程，在改革中努力加以解決，但同時(shí)也要有耐心。
2018年，高等教育領(lǐng)域發(fā)生了一系列大事：全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議、“新時(shí)代高教40條”頒布，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0實(shí)施……在趙躍宇看來，這一年，高等教育頂層設(shè)計(jì)逐步完善，一系列改革扎實(shí)推進(jìn)，整個(gè)社會(huì)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的重視達(dá)到了前所未有的高度。
“高校都積極行動(dòng)起來了，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位，引導(dǎo)教師潛心教書育人，切實(shí)解決人才培養(yǎng)工作中存在的突出問題。”趙躍宇表示，學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于加快新時(shí)代廣西大學(xué)一流本科教育發(fā)展的意見，堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，嚴(yán)格課程管理和學(xué)習(xí)要求，改變學(xué)生“輕松讀大學(xué)”的錯(cuò)誤觀念，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)。
記者從教育部了解到，過去一年，圍繞全面振興本科教育，教育部部署全面整頓本科教育秩序，淘汰“水課”，打造“金課”，取消“清考”;成立覆蓋92個(gè)專業(yè)類以及課程建設(shè)的151個(gè)教指委，推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升;發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施了涵蓋全部92個(gè)本科專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
在趙躍宇看來，新時(shí)代對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)提出了新的課題，“世界范圍新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展迅猛，需要我們不斷更新教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師探索新的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，致力于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”。
2018年，教育部聚焦高等教育內(nèi)涵發(fā)展，全面振興本科教育，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，首批認(rèn)定612個(gè)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，增設(shè)大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域急需專業(yè)點(diǎn)近400個(gè)。推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，分兩批認(rèn)定公布1291門“國家精品在線開放課程”，慕課上線數(shù)量快速增長至8000余門，學(xué)習(xí)人數(shù)超過1.4億人次。研究制定“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，打造覆蓋文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教等領(lǐng)域的卓越拔尖人才培養(yǎng)領(lǐng)跑計(jì)劃。第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽吸引全國2200多所高校265萬名大學(xué)生踴躍參賽，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革向更大范圍、更高層次、更深程度推進(jìn)。
“一流本科教育只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)，我們要全面提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！壁w躍宇說。
這令趙躍宇很高興。他認(rèn)為，大學(xué)辦學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)回歸人才培養(yǎng)。去年的聯(lián)組會(huì)上，他第一個(gè)發(fā)言，向陳寶生部長拋出了這樣一個(gè)問題：高等教育如何重歸大學(xué)根本職能、重塑大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)?陳寶生當(dāng)場表示，對(duì)這個(gè)問題要有緊迫感、使命感，加快進(jìn)程，在改革中努力加以解決，但同時(shí)也要有耐心。
2018年，高等教育領(lǐng)域發(fā)生了一系列大事：全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議、“新時(shí)代高教40條”頒布，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0實(shí)施……在趙躍宇看來，這一年，高等教育頂層設(shè)計(jì)逐步完善，一系列改革扎實(shí)推進(jìn)，整個(gè)社會(huì)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的重視達(dá)到了前所未有的高度。
“高校都積極行動(dòng)起來了，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位，引導(dǎo)教師潛心教書育人，切實(shí)解決人才培養(yǎng)工作中存在的突出問題。”趙躍宇表示，學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于加快新時(shí)代廣西大學(xué)一流本科教育發(fā)展的意見，堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，嚴(yán)格課程管理和學(xué)習(xí)要求，改變學(xué)生“輕松讀大學(xué)”的錯(cuò)誤觀念，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)。
記者從教育部了解到，過去一年，圍繞全面振興本科教育，教育部部署全面整頓本科教育秩序，淘汰“水課”，打造“金課”，取消“清考”;成立覆蓋92個(gè)專業(yè)類以及課程建設(shè)的151個(gè)教指委，推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升;發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施了涵蓋全部92個(gè)本科專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
在趙躍宇看來，新時(shí)代對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)提出了新的課題，“世界范圍新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展迅猛，需要我們不斷更新教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師探索新的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，致力于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”。
2018年，教育部聚焦高等教育內(nèi)涵發(fā)展，全面振興本科教育，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，首批認(rèn)定612個(gè)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，增設(shè)大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域急需專業(yè)點(diǎn)近400個(gè)。推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，分兩批認(rèn)定公布1291門“國家精品在線開放課程”，慕課上線數(shù)量快速增長至8000余門，學(xué)習(xí)人數(shù)超過1.4億人次。研究制定“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，打造覆蓋文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教等領(lǐng)域的卓越拔尖人才培養(yǎng)領(lǐng)跑計(jì)劃。第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽吸引全國2200多所高校265萬名大學(xué)生踴躍參賽，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革向更大范圍、更高層次、更深程度推進(jìn)。
“一流本科教育只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)，我們要全面提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！壁w躍宇說。
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