經(jīng)過(guò)實(shí)例驗(yàn)證，家長(zhǎng)們堅(jiān)持陪伴孩子做作業(yè)，孩子更容易取得優(yōu)異的成績(jī)。但這個(gè)“陪”并不是簡(jiǎn)單的坐在旁邊看孩子寫(xiě)作業(yè)，這里面還有真正的大學(xué)問(wèn)。
一般陪伴孩子做作業(yè)的都是孩子上小學(xué)的階段。這個(gè)時(shí)候的孩子剛從幼兒園升到小學(xué)，心理上還沒(méi)有特別能接受較高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，因此父母?jìng)冊(cè)谂愫⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)切不可一開(kāi)始就要求過(guò)高，打擊了孩子們的自信心。應(yīng)該從慢到快、從小到大的進(jìn)程一步一步來(lái)，讓孩子適應(yīng)、喜歡上做作業(yè)的過(guò)程。
陪孩子寫(xiě)作業(yè)并不是陪著他們完整每天老師布置的作業(yè)即可，而是要培養(yǎng)孩子們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中的能力品質(zhì)，這其中就包括了學(xué)習(xí)能力、自律能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等大方面。因此，家長(zhǎng)不能根據(jù)自己的以為，就過(guò)度干涉孩子們，而是要即使跟老師、孩子加強(qiáng)溝通，以達(dá)到共同努力取得成功的效果。
這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)都會(huì)在不經(jīng)意間犯的錯(cuò)誤！就是在看到孩子遇到不會(huì)的難題時(shí)，一邊抱怨孩子笨一邊直接告訴孩子正確答案。這樣的做法，不僅會(huì)讓孩子失去獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的能力，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生依賴(lài)心情，同時(shí)還會(huì)不時(shí)地挫敗孩子的積極心與自信心，造成自卑的負(fù)面情緒。
正確的做法應(yīng)該是在看到孩子不會(huì)的時(shí)候，給予孩子一定的思考時(shí)間，等到孩子確實(shí)做不出來(lái)時(shí)，父母在去幫助他們。幫助，可不是指直接告訴他們答案，而是帶著孩子、引導(dǎo)孩子一步一步以自己的能力為主去解決問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)在陪孩子做作業(yè)的時(shí)候，喜歡一直盯著孩子，看著孩子的一舉一動(dòng)，這樣要么會(huì)讓孩子產(chǎn)生難受的壓力，要么更容易產(chǎn)生依賴(lài)心理。家長(zhǎng)們應(yīng)該把握好這個(gè)“度”的距離，不能過(guò)分關(guān)注，也不能坐在旁邊玩手機(jī)。在孩子需要幫助的時(shí)候，告訴他他們不用擔(dān)心，有父母會(huì)幫他們，累的時(shí)候送上一杯溫牛奶，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到父母的愛(ài)與關(guān)懷。
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