正如標(biāo)題所說的，今天我們來研究這個(gè)問題。

在正式解答之前，請(qǐng)各位家長回想一下，你家孩子有沒有給你說過自己看不清楚黑板上的板書？

     當(dāng)聽見孩子說看不清楚的那一刻，你肯定會(huì)慌張：為什么？為什么看不清？難道孩子是近視了？……

       看不清楚黑板是近視嗎？

       答案肯定是不一定（覺得這句話有些拗口的，多讀幾次理解一下）

  其實(shí)導(dǎo)致孩子看不清楚黑板的原因挺多的，近視只是其中一種。

       一個(gè)常見原因：

  孩子剛?cè)雽W(xué)，用眼還不習(xí)慣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小豆包來說，他們之前都是玩玩具看近處、出去玩看遠(yuǎn)處，突然一下要每天長時(shí)間盯一個(gè)不遠(yuǎn)不近的黑板，這樣他們的用眼環(huán)境發(fā)生了改變，可能會(huì)造成眼睛疲勞，暫時(shí)看不清遠(yuǎn)處，也就是我們常說的“假性近視”的情況。

       還有一個(gè)原因：

  在一些地區(qū)，針對(duì)孩子的視力相關(guān)篩查沒有完全普及。這樣一來，一些本來存在弱視、斜視等問題的孩子沒有被發(fā)現(xiàn)，也沒有接受及時(shí)的矯治。在正式上學(xué)之前，孩子弱視、斜視的情況對(duì)生活影響不大，但是上了學(xué)之后，就完全暴露了出來。

如果家長聽見孩子說“看不清黑板”，咱們也大可不必把問題想得那么嚴(yán)重，這也可能只是一場誤會(huì)：

假如孩子剛滿6歲就上了小學(xué)，因?yàn)槟挲g較小，他可能還沒有發(fā)育到最佳視力；

如果孩子的座位距離黑板比較遠(yuǎn)，老師在黑板上寫的字恰好又比較??；

再或者黑板存在反光

……

以上的情況，咱們能要求一個(gè)小朋友表達(dá)的多么嚴(yán)謹(jǐn)和清楚呢？

所以，作為家長，首先要冷靜，要仔細(xì)地跟孩子溝通，了解具體情況；其次，如果懷疑孩子的視力確實(shí)出現(xiàn)了問題，就需要帶著孩子到眼科門診進(jìn)行屈光檢查，從專業(yè)角度準(zhǔn)確判斷問題；最后，奉勸家長不要既痛苦又堅(jiān)定地認(rèn)為孩子就是近視啦，讓自己和孩子都很焦慮。

      近視也分真假嗎?

小編小時(shí)候經(jīng)常聽到有人說“真性近視”和“假性近視”。直到現(xiàn)在，有的家長也認(rèn)為真近視確實(shí)是要帶眼鏡了，而假近視確是可逆的。

其實(shí)，無論是國際疾病分類及手術(shù)操作編碼，還是我國疾病分類與代碼標(biāo)準(zhǔn)，均沒有“假性近視”一說。

這種普遍存在于大眾認(rèn)知中的可逆“近視”，應(yīng)該指的是一種由于近距離用眼過度導(dǎo)致睫狀肌痙攣，從而造成調(diào)節(jié)過度緊張，引起的遠(yuǎn)視力下降。確切地說，“假性近視”應(yīng)該被稱為“調(diào)節(jié)性近視”。

不過“假性近視”的說法倒也貼切，因?yàn)?/span>經(jīng)過休息或用藥后，相當(dāng)一部分“假性近視”是可以恢復(fù)正常視力的。

       如何區(qū)真假近視呢？

       散瞳驗(yàn)光

     （這是最簡單有效的方法）

 散瞳就是給眼部用藥，讓眼睛的睫狀肌放松。如果是“假性近視”，經(jīng)過散瞳后睫狀肌放松，就能看清遠(yuǎn)處的物體；要是散瞳后，孩子還是看不清遠(yuǎn)處，那就不是睫狀肌導(dǎo)致的“假性近視”，而是眼球構(gòu)造變形，發(fā)生了真正的近視。

散瞳聽著嚇人，其實(shí)操作起來還是很簡單的。先給孩子驗(yàn)光，再給眼部用點(diǎn)散瞳藥，過一個(gè)小時(shí)左右再驗(yàn)光比較一下結(jié)果就行。其實(shí)，散瞳的操作跟點(diǎn)眼藥水是一樣的。（小編小時(shí)候也散過瞳，我還記得那年暑假寫作業(yè)根本看不清楚書本上的字）

     如何盡早發(fā)現(xiàn)孩子弱視？

除了帶孩子到醫(yī)院做視力檢測外，家長平日里也要留心觀察小孩的行為，看孩子是否經(jīng)常瞇眼睛，抱怨看不清；是否不能準(zhǔn)確拿到東西，走路經(jīng)常摔倒；側(cè)著臉看電視或者湊到電視機(jī)跟前；眼睛有斗雞眼等現(xiàn)象，這些都可能是弱視的表現(xiàn)。

此外，家長還可以在家里做一些簡單測試。比如拿東西遮住孩子的一只眼睛，然后再遮住另外一只，觀察孩子是否出現(xiàn)遮擋某一眼時(shí)出現(xiàn)哭鬧、拒絕或拿不到東西，而遮擋另一眼時(shí)卻是正常的情況。